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《走月亮》教学设计与教学反思

1、《走月亮》教学设计与教学反思

教材分析：

本文是一篇充满着诗情画意的散文。写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，展现了月光下美丽的景象，体现了“我”和阿妈浓浓的亲情。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中。

学情分析：

四年级学生接触抒情散文的机会很少，课前可以让学生先了解和散文的有关知识，再力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性，创设情境，促进感悟。这样学生不仅能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且还体会可以到月色下的意境美。

教学建议：

学习本文要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，激起学生读的欲望，再引导学生体会课文“哪儿美，怎么美”。抓住重点词语、句子，品味语言，体会月色下的静谧、祥和、人与自然交融和谐的意境。

教学目标：

【知识与技能】

1.正确认读、书写本课的生字、词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。

3.了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。

【过程与方法】

1.指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。

2.阅读和想象、品味语言结合，引导学生体会文章之美。

【情感、态度与价值观】

体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。

教学重难点：

重点

品味文章语言的美，感受月光下美丽的景象。

难点

体会文中快乐、幸福的亲情。

教学准备：

教师：制作多媒体课件，《月亮船》的歌曲。

学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.学习本课的生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.整体感知课文，了解课文的主要内容。

教学重难点：

重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

整体感知课文，了解课文的主要内容。

教学过程：

一、新课导入

1.(出示月亮图片)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词?

2.古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放《月亮船》)

吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福!让我们在这种心境下跟随一起到月光下去散步，一起走月亮吧!

3.板书课题：走月亮。

4.齐读课题。

二、学生自读课文

1.先要求学生独立阅读，初步扫除文字障碍。

2.请学生在小组中互相帮助纠正读音。

3.点名分段读课文，达到全班师生集体正音。

三、集体交流

教师向学生介绍云南、洱海、白族，出示有关云南风景的图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

1.说说本文讲了一件什么事。

2.“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物?

3.读完文章后，你有怎样的感受?

板书设计：

走月亮

走月亮：月下散步

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

2.理解课文内容，感受月光下的美丽景象。

3.体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下“我”获得的无限乐趣。

教学重难点：

重点

理解“走月亮”中“走”的含义，感受情美、景美。

难点

理解并初步运用寓情于景的写作手法。

教学过程：

一、复习导入

上节课，我们自读了课文，知道了课文的主要内容，这节课我们来仔细品味，感受月光下的美。

二、初步感知课文

1.朗读课文并思考：

①“我”和阿妈走过了哪些地方?用“——”标记出来。

②找出文中反复出现的一个句子，用“——”标记下来。

2.引导学生汇报：

①教师相机板书：“我”和阿妈走过了小路、溪边、田埂……

②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。

三、细读品味，理