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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

中小学幼儿园校本研修调研报告

——甲地县中小学幼儿园校本研修的现状及对策

一、基本情况

校本研修是以学校为主阵地，学校从自身实际出发，为适时解决学校内

部教育教学问题所组织的各种培训和研究，关系到广大教师,尤其是青年教

师专业成长问题，更关系到学校持续提升办学水平和教育教学质量的大局。

我县从2006年即在各级各类学校建立了校本培训制度（校本研修制

度），规定每周三晚上为学校开展校本研修的固定时间，十几年来，大部分

学校坚持的很好，但部分学校受合点并校、班子调整、校长重视程度不一等

因素的影响，校本研修没有很好坚持下来，或者坚持得不好，因此,进一步

查找问题,分析问题,探索做好校本研修工作的对策和方法显得尤为重要。

二、存在问题

1、部分学校缺少最基本的校本研修年度工作计划或规划，摸着石头过

河。在下乡调研过程中发现，有的学校，尤其是小范围学校,没有在学年开

始之初就着手制订适合学校教师自身发展的校本研修计划，更谈不上有详

细的日程安排。

2、部分学校缺少对教师综合素养的提升研修，尤其是在学科课

程标准、教学基本功，家校沟通技能、班级管理、学生心理调适技能等方面

有欠缺。

3、部分学校缺少校内研修团队，研修方法单一，只注重校内学习和交

流，不注重外出到兄弟学校交流，或者不注重邀请县市级名师到学校开展学

术交流。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

4、部分教师缺少有实效性的教学反思，没有对教学过程、教学效果进

行深入总结提升。

5、部分教师教学研究意识和能力不强，学校缺少有效的课题带动行为。

6、部分学校的教师缺少研修成果分享平台，削弱了教师参与校本研修

的积极性。

7、部分乡镇中心校和学校校本研修制度不完善或者不科学，没有形成

有效的管理模式。

三、方法对策

1、要制定详尽的校本研修年度计划。

大范围的学校，尤其是100名学生以上的学校，要结合自身现状和发

展定位，分析教师队伍专业发展的成绩和问题，有针对性的提出教师队伍专

业发展校本研修年度计划（上学期和下学期均要有具体的日程安排，日程安

排要注明研修时间、研修主题、研修内容、分享人、参加人、负责人等）。

小范围的学校，尤其是100名学生以下的小学，要在中心校的指导下，

督促教师制定个人年度学习计划，并积极参加中心校，或片区组织的教师研

修活动。

2、要开展综合素养提升研修。

要让校本研修和实际教学紧密结合，加强“教材与学分析、课堂教学设

计、学习方法指导、学生学习心理、学校美育、学生成长性评价”等方面的

研修，切实提高教师教学的基本技能和综合素养；加强和重视教师现代教育

技术培训I（例如中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0）,应用好现

代教育技术，提高课堂教学效益。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

3、要注重选拔优秀教师，建立校内研修团队，更要注重校外骨干教师、

名师指导，发挥优秀教师在校本研修工作中的示范引领作用。

一是要建立起适应学校或乡镇教育发展需要的骨干教师队伍。各乡镇

中心校应从初中和小学各学科中筛选出一定数量的优秀教师，建立起本乡

镇的骨干教师研修团队，引领本区域内的教师共同发展。另外，学校可建立

校级“名师工作室”、学科教研组等机构，并从中选拔骨干教师作