《猎人海力布》教案.docx

《9猎人海力布》

第一课时

【课时目标】

1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。(重点)

2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情。(重点)

3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)

【教具准备】课件

【教学过程】

一、导入新课

谈话导入

1、你们知道哪些民间故事吗？什么样的故事叫民间故事呢？

2、据说，在我国的一个地方，有一块奇特的石头，大家都称这块石头为“海力布”。海力布原本是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？我们一起来学习今天的课文《猎人海力布》，从中找出答案。

二、介绍作者

甘珠尔扎布（1903年7月17日—1970年），别名韩绍约、\t/item/%E7%94%98%E7%8F%A0%E5%B0%94%E6%89%8E%E5%B8%83/_blank川岛隆良，蒙古族，辽宁彰武人。《猎人海力布》是甘珠尔扎布整理的。民间故事有两个突出的特点：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰；2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。从这两个特点，我们就可以发现：民间故事往往因为时代久远、又是口头传播，所以很难找到一个确切的作者。

初读感知

1、出示学习目标，起读学习目标。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

A.出示会认的字

B.出示带生字的新词，让学生认读。

酬谢珍宝叮嘱崩塌焦急发誓谎话延迟牺牲后悔扶着（重点指导“叮、”为后鼻音；“酬、珍、嘱、誓”为翘舌音

C.你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：传

（3）理解词语

根据意思给词语连线

酬谢崩塌焦急催促

再读课文，想想课文写了一件什么事情。

本文讲述了猎人海力布因为救了龙王的女儿小白蛇而得到一块宝石，能够听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头的故事。

鼓励学生发表自己的见解，说说课文写了海力布哪几件事？

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”

酬焦珍叮嘱延悔誓扶塌谎

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“酬、珍、叮、嘱、悔、扶、塌、谎”左右结构，左窄右宽。“延”半包围结构，“誓、焦”上下结构。）

酬：酉字要窄、里边有一短横，州字第二笔是竖撇、稍长，中竖要短，右竖最长。

嘱：尸字要窄长，禹字上窄下宽、各部分都要扁、中间一竖贯穿到下框。

悔：母字竖折和横折钩下边都稍往左拉、末端要交叉，中间一横左右都出头。

延：左边是廴与辶不同，右边不是正字、上边是短撇、末笔竖折是一笔。

誓：折字要扁宽、扌的一提和斤字的横稍长，言字的上横最长、下边都要窄。

3.学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

五、课堂小结

本节课我们通过快速默读，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到猎人海力布的热心助人、舍己为人。

六、当堂检测

PPT呈现

七、作业

1、抄写本课的生字。

2、熟读课文，试着用自己的话把故事说给家人听。