2024秋新湘教版地理七年级上册课件 第五章 世界的气候 第3节 影响气候的因素.pptx

第五章世界的气候

第三节影响气候的因素;新课导入;目录;学习目标;纬度位置与气候;阅读世界年平均气温分布图，尝试说出等温线的大体分布状况，这说明了什么？;1.读图5-19，如果地球表面不是一个球面，而是一个平面，A、B、C三地的太阳光线与地平面的夹角会有不同吗？

2.读图5-20，A、B两处中哪一处的太阳光线与地平面的夹角大？哪一处单位面积获得的太阳光热多？;纬度位置与气候;人们根据各地获得太阳光热的多少，以及是否有太阳光线的垂直照射、是否有极昼和极夜现象，将地球表面划分为“五带”，即热带、北（南）温带、北（南）寒带。;4.读图5-21，比较地球上五带的差异，填写下表。

;5.在地球上的五带中，非洲大部分地区位于哪一个温度带？欧洲大部分地区位于哪一个温度带？在七大洲中，绝大部分位于南寒带的是哪一个洲？

6.在地球上的五带中，你居住的地区属于哪一个温度带？那里有太阳直射现象吗？每年哪个时间段昼长夜短？;海陆分布与气候;在相同的太阳辐射条件下，海洋表面和陆地表面温度的变化有很大的不同。纬度相同的地方，在夏季，海洋上气温低些，陆地上气温高些；在冬季，陆地上气温低些，海洋上气温高些。一般来说，一年中北半球中纬度地区，陆地月平均气温最高和最低的月份分别出现在7月、1月，而海洋则分别出现在8月、2月。;7.读下面两张图，你发现了什么？请做出简要分析。;地形地势与气候;地形对于气候有什么影响？;山脉对低层空气运动的阻挡作用，使山脉两侧的水分、气温状况也会产生差异，形成鲜明对比。;地势对气候的影响，主要表现为气温随着海拔的增高而降低。一般情况下，海拔每增高100米，气温下降约0.6℃。这就是某些高山出现“一山有四季”、山顶积雪终年不化现象的主要原因。;8.如图5-26，某一山地，山麓B处与山顶A处的相对高度为5000米。如果B处的气温为20℃，那么A处的气温大约是多少？

9.分析下表各种气候现象的主要影响因素，并填写表格。;人类活动与气候;人类通过改变地面状况，影响局部地区气候。如人工造林、修建水库和灌溉工程，可以使局部地区气候有所改善。如果过度砍伐森林，则可能使当地气候恶化。;在人口密度大、工业集中的城市，中心城区的气温往往比郊区高，风速比郊区小，上升气流显著，雾和低云增多，形成城市热岛效应。;地球变暖的明显征兆，是南北极地区的冰雪在快速消融。据《全球生态环境遥感监测2022年度报告》，2002—2021年，北极海冰总体覆盖范围呈快速缩减趋势，最小海冰覆盖范围平均每年减少10.1万平方千米，北极熊等极地动物的生存空间变得越来越小。20世纪90年代以来，南极洲冰山脱离南极大陆的速度明显加快，南极大陆冰盖的体积逐渐缩小。;纬度位置与气候（从低纬向高纬气温逐渐降低）;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什???课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了