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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
中图版地理七年级下册
第四章第一节《水资源及其开发利用》教学教案
教学设计1
一、教材分析
1.本节内容在教材中的地位和作用：自然资源与人类生产生活密切相
关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。通过本节学习，
使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型
社会出一份力。
2.课程目标
知识与技能：
①了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
②知道我国水资源的时空分布特点。
③运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
④培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。
过程与方法：
1.通过调查，使生活中的地理与书本中的地理知识相结合，从而培养地
理学习能力。
2.引导学生探究“我国严重缺水的西北、华北地区，缺水原因是否相同”，
培养质疑、综合分析的能力。
情感态度价值观：
树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养水资源保护意识。
3.重难点的突破
重点：
①水资源时空分布特点及相应的工程建设。
②树立正确的水资源保护利用意识。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
难点：调查、整理资料，表达能力的提高。
突破在于通过活动，培养学习地理的兴趣，形成主动学习的态度，学会
学习地理的方法。
二、课前准备活动
1.学生表述水资源的现状。
2.学校、家庭用水调查。
三、教学程序
导入新课
师：上节课我们学习了自燃资源，自燃资源有多种多样，今天我们就来
学习其中的一种——水资源。
主题一水是重要的资源
水是一种重要的自然资源，它孕育和维持着地球上的一切生物，水是生
命之源，人类的生活、生产各方面都离不开水。
(展示图片1，教师讲解说明水是重要的宝贵的资源)
师：这么宝贵的资源它却是有限的，说到这儿有些同学可能会有疑问，
苏联宇航员加加林说他在太空上看到的地球更像是一个水球，地球上水面
积大于陆地面积，可我为什麽却说水资源是有限的呢?
(教师提出问题，引导学生回答)
(展示图片2的文字说明，从中找出最能说明水资源有限的数据。由学
生回答)
师：真是不读不知道，一读吓一跳啊。水是生命之源，可水资源实在是
太有限了。因为水是有限的资源，目前世界上不少国家和地区出现了水资源
不足和用水紧张的问题.
师：对学生的回答评价并总结。此时，教师引导学生思考“水是可再生
资源，应是取之不尽，用之不竭的。可为什么还存在水危机、水资源短缺的
问题呢?”(既对前面的学习作个小结，又进行深入的思考)(可从以下去考虑：
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
水资源是可再生资源，是从地球大环境及水资源总量看，应是可以循环永续
利用的。但平时所说的水资源仅仅是指陆地上能供人类利用的淡水资源，在
一定的时间和空间内，由于自然原因(如气候、河流分布等原因)或人为原因
(如使用不合理、污染和浪费)，水资源不仅有限，还可能枯竭。(由学生回
答:从人口,生活,经济等方面)
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