人教版三年级上册数学教学反思15篇.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

人教版：小学三年级上册数学教学反思（五篇）

人教版：小学三年级上册数学教学反思篇一：四边形的认识

三年级上册“四边形的认识”这个内容看似简单，其实也挺有意思。我先是引导学生观察主题图，

创设了学校课外活动的情境，让学生找一找“图上有哪些是你认识的图形？”并指给同桌看。学生找到

了三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形、菱形等等。学生说出了那么多名称，有已经认

识的，也有似曾相识但并不真正明白的。可以看出，学生对接下去要认识的图形并不是一无所知，而是

有一定的认识和了解的。虽然他们并不能正确表述这些图形的特征，但他们脑海里已经有了这些图形的

大致的形状，可能并不正确，也不够清晰。

在观察了那么多图形的基础上，我直接向学生指出：在这些图形中，有一种叫做四边形。四边形到

底是怎么样的，不急于让学生表述，而是让学生在纸上画一个四边形。然后选几个上来展示，看是四边

形吗？说明理由。学生画了各式各样的四边形，有比较特殊的，也有一般的四边形。这时，学生对什么

样的图形是四边形又有了新的认识。

然后我让学生从学具袋里去找一找，“把你认为是四边形的撕下来”，然后再次组织交流：你为什

么选出了这几个，其它的图形为什么不是四边形？引导学生进行观察、归纳：四边形到底有什么特点？

教师针对学生的回答引导概括出两点主要的：有四条直的边，有四个角。并把这两点板书出来。

学生学起来很直观很简单！

人教版：小学三年级上册数学教学反思篇二:秒的认识

“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。由于时间单位比较抽象，所以我认为

本节课的难点是帮助学生初步建立秒的具体概念、感受1分、1秒的时间观念。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

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在本节课的教学中，我注意让学生积极参与、亲身体验。如：我让学生随着秒针走动时所发出的声

音一起感受1秒的长短；再如：我还让学生在课堂上亲身体验1分钟时间的长短——有的学生在1分钟

写出了22个汉字、有的学生在1分钟写出了60个数字、……，在这一系列的亲身体验的活动中，学生

不仅对1分、1秒的时间长短有了体验，而且也初步建立起来了1分、1秒的时间观念。为了帮助学生

进一步建立时间观念，拓宽他们的知识面，我还在课堂上给他们补充了一些1分钟之内所做的事情，如：

中央电视台的播音员能播180个字，银行点钞机能点1500张人民币、……这些课外知识的增加，不仅

大大激发了学生学习的积极性，同时也为他们建立1秒的时间观念奠定了基础。

本节课我还增加估测活动，注重培养学生的估算能力。如：

（1）做一次深呼吸用了（）秒。

（2）从教室前面走到后面用了（）秒。

（3）你系红领巾大约需要用（）秒。

这些题目的设计不仅检测了学生对秒的知识的掌握情况，同时也培养了学生的估算意识。

当然，本节课也有不足之处，如：对学生珍惜时间的教育的力度不够，多数学生虽然能从1分钟可

以做许多事中体验时间的宝贵，但很明显他们只认识到了，并没有付诸实践，这也是教师需要引起重视

的。

人教版：小学三年级上册数学教学反思篇三：毫米的认识

本节课使学生在已经认识了长度单位“米”和“厘米”的基础上进行教学的。由于课前已经要求学

生回家预习并做好相应学具的准备，所以本节课的教学效果还是比较好的，多数学生已经建立了1毫米

的长度的概念。

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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

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在课堂上，我从学生的回答问题中发现，学生在课前所做的预习时，已经知道了“毫米”这个测

量物体长度的单位，但还没有建立1毫米的长度的概念，所以在本节课的教学中，我重点帮助学生建立

1毫米的长度的概念。

本节课，我在教学中充分让他们“做数学”，让学生通过观察，估计，交流，测量等活动，突破教

学难点。

本节课，我认为上得最精彩的地方是学生在初步认识了1