《感受生活中的法律》教学设计第1课时.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《感受生活中的法律》同步课堂设计第1课时

一、教材分析

本课题设置三个与法律相关的话题：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用

大”。

“法律是什么”这个话题设置的目的是让学生了解法律与生活息息相关，了解法

律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。

“生活与法律”这个话题设置的目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、

刑法、行政法，不同的法律调整不同的社会关系，保障我们社会生活的有序进行。

“法律作用大”这个话题设置的目的是让学生了解法律对我们的作用，认识法律

的内涵。

这三个板块在逻辑上层层递进：法律与生活的联系——不同的法律调整不同的社

会关系——法律的作用。

二、学情分析

六年级的学生对于自己在社会生活中的行为具备了一定的规则意识，知道在日常

的社会生活中有些事情能做和不能做。但是从法律层面上很难理解这些行为的界

线，也不能引起学生过多的关注及思考。

小学六年级的学生，在思维的培养上要兼备感性和理性，在看待事物时要学会多

方面去看待，对于学生力图寻找做某件事情的依据和理由要加以正确的引导，这

也为对学生进行法律常识教育提供了心理契机。

三、教学目标

1.了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法

律，懂得道德与法律缺一不可。

2.能够正确认识法律的保护和规范作用，树立法治观念和法治意识，能够遵守法

律和道德。

四、教学重难点

教学重点：认识法律，做守法公民。

教学难点：懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

五、教学准备

教师准备：了解基本的常用交通标识及相关交通知识。

学生准备：通过查资料、询问家长、同学交流等方式了解几个交通标识的含义。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

六、教学过程

（一）引入新课

1.课堂交流：

老师：你认识这些交通标识吗？在交通中违反这些禁令标识会有什么后果？

（提示：图1是禁止向左转弯、图2是禁止向右转弯、图3是禁止直行、图4

是禁止向左向右转弯）

2.问题思考：

（1）这些交通标识是国家哪个部门制定的？

（2）这些交通标识和我们学校里的纪律有什么不同？

教师小结：今天我们学习了交通标识，而这些交通标识又是交通部门制定的，是

有关交通法的内容。今天让我们走近法律，了解“法律是什么”。

（二）初识法律

1.话题讨论：小组合作

出示课本第2页“学生乘坐大巴去秋游”的情景图。

问题一：组织秋游时，老师会对学生提出哪些要求？

问题二：乘坐大巴去秋游，我们应该做哪些事情？我们不能做哪些事情？

问题三：对大巴车和司机，学校会有哪些要求呢？

提示：从老师、学生、学校三个角度去交流这三个问题。

2.畅所欲言：

问题一：组织秋游时，老师会对学生提出哪些要求？

问题预设：按时到校、排队上车、车内不要大声喧哗、不要随意走动等。

问题二：乘坐大巴去秋游，我们应该做哪些事情？我们不能做哪些事情？

问题预设：可以做——乘车系好安全带、听从导游安排……

不可以做——车内追逐打闹、携带易燃易爆物品……

问题三：对大巴车和司机，学校会有哪些要求呢？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

问题预设：保证车辆运行安全、驾驶员驾驶资质、准时停靠指定地点……

3.交流总结：

老师：刚才的三个问题是从不同