【“双减”教研】双减背景下的小学英语作业设计(3篇).pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

双减政策下的小学英语作业设计

2021年秋季，这个新学期的到来，伴随着“双减”政策的“落地”，学生在

校看护的时间延长了，作业总量和时长减少了，负担减轻了，对作业质量的要求

就更高了。

《小学英语课程标准》中提出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情

都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考去体验、感悟,

去创造、实践、应用。”因此，作为英语教师在作业布置上，要精心选择作业内

容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。作业布置不能

围着考试打转，要通过作业引导学生自主探究、提高思维品质，作业的形式

可以更加多样化。

一、作业内容“五彩缤纷”

L“活”而有“动

小学生生性好动，爱唱爱跳，喜欢表演与游戏，喜欢动手与玩耍。因此教师

在作业设计时，要充分考虑到学生的特点、兴趣和爱好，让呆板的作业“活”起

来，让“静”的作业“动”起来。比如，学习PEP五年级下第五单元fly,

jump,run,swim

等动词后，可以要求学生将所学的动词，编一套简单的体操。第二天在班级里展

示示。。学生

一边做一边说,

不但掌握了词汇，还发挥了想象。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

2.“趣”而有“味

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

兴趣是最好的老师。在学中玩，在玩中学，寓学于乐，是英语学习最有效的

方法之一。学完26个字母后，可以把布置学生抄写，改为用学生最喜爱的绘画，

用图画方式，来表达字母与物品的相似性。如字母S,有的学生画的是妈妈的辫

子，有的学生画的是小蛇。孩子的眼里有一千种形状。在玩耍中，加深字母印象

同时激发他们的创造力。

3.“精”而有“神

“精”指作业要精炼。教师在布置作业时，既要考虑自己所任教的学科，还

要考虑其它学科，严格控制作业量。“神”指作业要保质。教师在选择作业内容

时，要做到有的放矢，明确训练方向，要巧练、趣练，有针对性地练。作业中既

要有基本的硬件作业，还要激发兴趣、培养能力、发展技能的软件作业。如学习

20以内的数字后，不要让学生读背或者抄写这些英文数字，而是结合数学算式,

通过学生出题考大家的方式，不断地运用熟记这些英文数词。这样的作业让学生

既学习了英语，又训练了计算能力。

二、作业设计“面面俱到”

传统的“一刀切”作业不仅机械单一，还很难满足不同学生的需求，往往容

易导致优等生“吃不好”，中等生“吃不饱”，学困生“吃不了”的局面。因此，

我们要充分尊重学生的个体差异，设计“基本作业+选择作业”模式。这种模式

既确保基础好的学生增加“营养”，也考虑基础弱的学生免受“饥饿”。

1.个体不同作业，作业层次不同

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

不同的学生对语言的记忆、理解、掌握和运用能力都不尽相同。因此在布置作业

时，可以将作业分为三个层次。

⑴从基础入手，低起点，小步子作业

这类作业