乐都一中高一县质量检测分析20110823.doc

让数字来说话

————高一县质量检测质量分析

高一年级学生于7月12日——15日参加了县质量检测。这次考试有着特殊的意义。其一，它是本学期一次新课程模块修习学分的考试，考试的结果可以评定学生的学分；也能让我们充检验前一段时间的教学的效果，发现存在的问题、找出对应的办法，为下一段教学工作的改进提供依据。其二：此次考试也将作为2012年元月份高中学业水平考试前的一次练兵，通过这次考试，我们要摸清学情，学会反思，学会以网上阅卷的统计数据来反思自己，以高中学业水平考试为目标激发学生的学习热情。

下面我就本次考试做一简要分析。

一、考试组织情况分析

本次考试前班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，监考工作相对严格有序，基本上杜绝了学生迟到、作弊、早退等不良现象，从而保证了考试的顺利进行。

二、试卷分析。

本次考试考试科目为九科，语数外各150分，其余各科100分，总分1050分，从各科备课组长上交的试卷分析以及和任课老师的交流来看，老师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，阶段性的考试内容能让学生获得学习的情感体验，总的来说能够起到阶段检测学生学习效果的作用。

但也有一丝隐忧，对于新课改的而言，新课程课堂教学内容的“深广度”的把握，大家都是在“摸着石头过河”；在青海省高考方案和高考考试大纲还未出台的情况下，对本次考试而言，考试内容没有具体的高考标准可以衡量试卷，老师仅仅靠自己感性认识甚至是感觉来把握这次考试试卷是有一定片面性的。就我个人而言，希望老师们多研究宁夏省和陕西省的高考试题，才能使自己的“更理性”。在假期的培训中不仅要认真参加网络培训，更要有针对性地研究2013年高考。

三、考试成绩分析

（一）总分800分以上的同学。

（二）总分760分以上的同学。

（三）学困生分析

（四）班级成绩分析

（五）学科成绩分析

（六）差下率的分析

通过以上的分析和我们看到的“数字”，不难发现问题是显而易见的，也是不能回避的。

学生现在面临升入高二的关键时期，旧教材强调“高一抓基础，高二防分化”，但摆在我们面前的现实是“防分化”问题提前到来，从学生个体成绩来看，个别学生的单科成绩是“个位数”。

2、部分学科“差下率”令人心中不安，甚至是害怕，尤其是数学、物理、化学等学科，这要引起老师们的高度关注，这也是年级组今后主要关注的工作。

面对这些会说话的“数字”，我们感到学生基础差不可怕，学生考得成绩差也不可怕，最可怕是因为教师不能因材施教而让学生丧失了自信心，放弃了一门学科。如果部分学生真的放弃了，那么今后的工作势必登天还难。

下一阶段的工作要求

总之，“根不深，叶不茂；基不牢，无巍峨”，问题找到了，也通过各学科老师的成绩分析发言看到了一些切合实际的做法，剩下的就是“静下心来，沉下身子，抓落实，抓提高”。

五、年级组的工作建议

（一）班主任工作

1、开展各种形式的班级活动，减轻因期中考试和评比带来的压力。

①如组织高三毕业典礼的节目；

②组织“班班唱红色经典歌曲”；

③组织考试评比奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的，还要鼓励有雄心壮志改变自己的同学，鼓励学生为班级做贡献；

④围绕学习和愿望等由班干部组织开展主题班会，让学生说出心里话，减轻压力和厌学情绪；

⑤开展班级内的学习方法交流。

这些活动活动要增强班级凝聚力，让学生的学习热情得以激发，从而为高中学业水平考试做好准备工作。

2、加强学生和家长的工作。

班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找学生谈话，制订计划和预期目标，鼓劲加油，采取各种形式，力求提高和突破。

3、加强学法指导，提高学习效率。

各班都有一部分学生，学习可谓刻苦，时间也有有保证，上课也能专心听讲。但是，在每一考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，找到适合自己学习的方法。

4、工作包括值班不能流于形式。特别要注意高一初始好不容易养成的习惯，在反复中又回到从前。

①学习习惯，②课间操锻炼、点名、点评的习惯，③住校生生活习惯，④中午午睡的习惯。

年级组寄希望于老班主任能以自身的示范做法去引领年轻班主任，也要求年轻班主任在实际工作能够通过自己的努力使自己快速提高，让班级的“数字”给自己的成长一个美好的期待。

（二）备课组工作

1、备课组要结合本次考试成绩、今晚质量分析中部分教师的学科分析中交流的方法措施，认真交流讨论，把关注点既要放在对学生严格要求的落实上更要放在提高课堂效率上。尤其是数学、物理、化学等任课教