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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
《大青树下的小学》第二课时公开课一等奖创新教案
《大青树下的小学》第二课时教学设计
一、教学目标：
1.深入理解课文内容，感受大青树下小学的独特魅力及孩子们
幸福的学习生活。
2.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3.培养学生的朗读能力和口头表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各
民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。
三、教学难点：
体会课文表达的自豪和赞美之情，并感受大青树下小学的独特魅
力。
四、教学准备：
多媒体课件、课文相关图片或视频资料。
五、教学过程：
（一）导入新课，回顾旧知
1.导入：上节课我们初步学习了《大青树下的小学》，感受到了
那所小学的独特魅力。这节课，我们将继续深入学习，一起感受那里
的美丽和欢乐。
2.回顾：请同学们回忆一下，上节课我们学到了哪些内容？大
青树下的小学给你留下了怎样的印象？
老师：同学们，上节课我们走进了《大青树下的小学》，感受了
那里的独特风情。这节课，我们要更深入地了解这所学校，感受它的
美丽与欢乐。首先，我想请几位同学来分享一下，上节课你们学到了
哪些内容？
学生A：老师，上节课我学到了大青树下的小学是一所位于边疆
地区的学校，那里有不同民族的学生在一起学习。
老师：很好，你提到了学校的地理位置和民族多样性。那么，这
所学校给你留下了怎样的印象呢？
学生B：我觉得这所学校非常美丽，大青树就像学校的守护神一
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
样，给学校增添了生机和活力。
老师：没错，大青树确实是学校的一道亮丽风景线。除了大青树，
课文中还提到了哪些让你印象深刻的场景或人物呢？
学生C：我喜欢课文中描述的课间活动，不同民族的学生一起玩
游戏、跳舞，看起来非常欢乐。
老师：很好，你捕捉到了课文中欢乐的氛围。那么，你觉得这样
的氛围对学生的学习有什么影响呢？
学生D：我觉得这样的氛围可以让学生们更加放松和快乐地学习，
也更有利于他们之间的交流和友谊的建立。
老师：非常棒！你分析得很到位。确实，一个欢乐、和谐的学习
环境对于学生的学习和成长非常重要。接下来，我们将继续深入学习
这篇课文，一起探索更多关于这所小学的美好之处。
（二）品读课文，深入探究
1.朗读指导：请学生自由朗读课文，注意读出感情，体会文中
的自豪和赞美之情。
2.分段学习：
第一部分（第1-2自然段）：描写上学的路上和来学校的情景。
请学生找出描写大青树和上学路上的句子，感受那里的美丽和孩子们
的快乐。
第二部分（第3-4自然段）：描写上课时和下课后的情景。请学
生重点品读描写上课时的句子，体会孩子们学习的专注和认真；再读
描写下课时的句子，感受孩子们的欢乐和活力。
第三部分（第5自然段）：以自豪赞美的文字点题。请学生齐读
这一段，感受作者对大青树下小学的赞美之情。
3.小组讨论：请学生分小组讨
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