学前儿童科学教育活动指导形成性考核二.docx

学前儿童科学教育活动指导形成性考核二

形成性考核是用来测试学生有效学习的综合素质的一种测评方法。它不同于终结性考试，更加侧重于全面考量学生在学习过程中的积累和发展情况，以及在考试前进行长期性监督和指导的过程。在科学前儿童科学教育活动的指导中，形成性考核也扮演着重要的角色，其针对的对象是在学习过程中接受科学前教育的儿童，它会评估他们掌握科学前常识和培养科学思维能力的情况。

首先，科学前儿童科学教育活动的形成性考核应贯彻科学问题解决的理念，特别注重培养学习者的科学探究能力。因此，基于学生的情况，评估中应把握好学生的学习起点，检测学生在理解、认知、迁移、应用等方面的学习水平，及时地发现学生的薄弱环节，以此修正和完善教学内容，有效提高学生的科学思维和学习能力。

其次，科学前儿童科学教育活动的形成性考核应重视学生自身形成过程中的体验、参与活动等情况。考核中应注重学生有效参与探究过程、体验实验和挑战性练习中的过程，及时发现和改正学习习惯不良的现象，以反馈学生的认知状态，deeplyunderstandstudent’slearningbehaviour，从而更好地指导其学习活动。

此外，科学前儿童科学教育活动的形成性考核还应评估学生及其学习成果应用于实际情境时的情况。通过教师实施测评任务，对学生在实践中的表现进行评价，从而了解学生可以将所学知识运用到不同情境中情境中。

总得来说，科学前儿童科学教育活动的形成性考核旨在发现学生在学习中表现不佳的地方，从而有针对性地进行指导，有效地启发学生的学习兴趣，培养学生的科学智能，助力儿童成长和发展。