4.3 采用合理的论证方法 第二课时 任务式教学课件.pptxVIP

;;掌握反驳技巧，提升思维水平

——采用合理的论证方法第二课时

学习目标

1、通过经典文本《谏逐客书》学习反驳技巧并熟练运用

2、将反驳技巧运用到写作中;任务一：如何反驳他人——从传统经典中寻找方向

以《谏逐客书》为例，探讨李斯的反驳技巧。

臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。;今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《昭》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。;反驳不是打击和消灭，不是排除异己，唯我独尊；而是小心求证，去伪存真，不断接近真知。

批驳，是破，更是立。

;任务二：???战演练——反驳技巧应用练习

你会如何反驳呢？

1、全红婵买苹果手机送给妈妈，有些网友怒斥：作为奥运冠军，不买华为小米，一点都不爱国！

2、在本届巴黎奥运会期间，中国选手潘展乐以46秒40的成绩夺得100米自由泳决赛冠军，领先第二名足足一个身位。如此成绩让国内欢欣鼓舞的同时，也引得西方个别人士的对中国游泳队员因羡生妒。澳洲教练布雷特·霍克称：“人类在这个项目是不可能赢一个身位的。”还称“如果看起来优秀得不像真的，那很可能就是假的。”

提示：可以就同一话题使用不同的反驳技巧;“他还是把自己框住了。”

“不过，框是人设的，好的框框我会跳进去，不好的框，打破它！”

“把不可能变成可能就是运动员该做的事。”

——潘展乐;霍克的话本不值一驳，刘翔、苏炳添等中国选手的实际表现，早就将西方所谓的“人种决定论”击碎。然而这种“你不可能赢我，否则就是你造假”的奇葩思维，并不只存在于体育赛场上。这些年，我们在太多问题上“见识”过类似表演。比如面对中国在航天领域的快速发展，美国国家航空航天局（NASA）局长曾公开放出“中国靠窃取别人技术加入太空竞赛”这样的雷人之语。这些从根本上都是无法正视、承认中国发展成就而产生的扭曲臆想。

某种意义上，人类的发展本身就是一场你追我赶的田径赛，大家都在不断突破自我，同时也在突破人类的极限。就此而言，讲求公平公正公开竞争的奋斗，才是属于全人类的奋斗。对西方来说，承认并尊重竞争对手的进步，是一种体面，也可能意味着新的发展与进步。;任务三：链接高考——尝试利用驳论的批判性思维进行写作

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

论敌会怎么认为呢？写出你的认为论敌的观点。

作业：针对论敌的观点，完成主体段落反驳论证。

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反驳不是怀疑一切，否定一切，而是对现象持一种审视、分析、联想、鉴定的思维方法，它不满足于现成答案，拒绝被动顺从、盲目附和。

灵活运用逻辑，会让我们的思维更深刻更有力量！！！;课后作业：

根据论敌的观点，进行反驳，完成2024年新高考1卷作文的主体段。;未必有答案的问题才是我的问题，因为问题的力量是无穷的，一个问题有时比一个答案更重要。牛顿由苹果为何会掉落这一问题，发现了万有引力；瓦特由水开了壶盖会跳动这一问题，发明了蒸汽机；哥白尼由太阳为什么东升西落这一问题，提出了日心说……这些创造性的问题，不仅推动了科学的进步，更激