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动漫设计与制作专业建设方案

一、建设目标

专业现状：

学院动漫设计与制作专业于2005年成立，已培养毕业生200余名。学院建设拥有先进的专业实验实训设备、应用艺术系实训中心，还

与多家动画、游戏企业签订了产学研合作协议，建立了稳定的校外实训、实习基地。

动漫设计与制作专业定位于动漫、游戏设计制作，服务二维动画制作、三维动画制作、电脑游戏制作、等文化创意产业的二维动画、三维动画、三维模型、后期视频剪辑、视频特效等工作领域。

2009年动漫设计与制作专业被学院确定为重点建设专业，于2010年成为武汉动漫协会认定的“武汉市动漫协会高校产学研指导委员会”

秘书长单位，负责组织高校、企业合作项目推进，促进产学研发展。

（一）总体目标

坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的高

等职业教育办学方针，做好五个对接工作；与行业企业深度合作，真正做到专业与产业对接，探索并建立以项目导向工作室制为核心的工学结合人才培养模式；构建以职业素质和能力培养为主线的课程体系，强化课程内容与职业标准的对接；开发基于工作过程的工作室制项目课程，完善教学过程与生产过程对接，建立专业课程标准，建设优质核心课程和配套教材，不断完善专业教学资源库；提高“双师”素质，优化“双

师”结构，培养一支高水平的专兼结合的优秀教学团队，课程设计融合专业学历教育与职业资格的需求，保障学历证书与职业资格证书对接，

与企业紧密合作，建设装备水平高、优质资源共享的校内生产性实训基地—工作室，探索并建立工作室的管理与运行新机制，实现优势互补，强化社会服务能力，正确引导学生的学习方法，建立正确的世界观，树立终身学习的教育观，加强职业教育与终身学习对接，真正成为社会需要的合格专业人才。

专业建设依托湖北省及武汉1+8城市圈两型社会文化创意产业，动漫游戏设计与制作市场，坚持政府引导、行业主导、企业参与，重点落实人才培养目标、专业设置、课程体系与教材、教学资源、教学过程、

招生制度、评价机制、教师培养培训、行业指导、集团化办学等“十个衔接”；在创新人才培养模式及课程体系、教材改革、实践教学条件内涵建设、校企联合教学手段改革、“双师型”教师队伍培养、利益相关第三方人才培养质量评价制度建立等方面，做好各方面的组织与衔接工作，形成高职动漫设计与制作专业具有工学结合特色的人才培养模式，达到国内一流、省内和区域内领先的水平，辐射和带动国内高职院校同类专业共同进步。具体包括以下内容：

（二）具体目标

1、人才培养模式的创新

适应区域产业需求，明晰人才培养目标。针对湖北省及武汉1+8城市圈动漫设计与制作市场企业数量多、用人标准高、动手能力弱、动漫设计与制作岗位高技能人才缺乏的特点，服务区域经济社会发展总体规划和主体功能区定位，坚持校企合作，准确定位高等职业的人才培养规

格，强化人才培养规格与行业、企业用人需求紧密结合，探索校企“双主体”人才培养新机制，实施工学交替、顶岗实习等体现工学结合的人才培养新模式。

2、课程体系和课程建设

深化专业教学改革，创新课程体系和教材。开发基于工作过程的工作室制项目课程4门，建立相应的专业课程标准，建设优质核心课程2门和配套教材2部，不断完善多媒体课件、电子教案、试题库等专业教学资源库，构建以职业素质和能力培养为主线的课程体系。同时，积极与学校在人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发和教材建设，推进

专业课程体系和教材有机衔接。

3、师资队伍建设

加强师资队伍建设，注重教师培养培训。努力为教师发展提供空间，激发教师工作热情。优化用人机制，完善“双师型”教师队伍培养和评

聘制度，健全促进青年教师成长机制和校企教学经验交流制度。与合作

企业深度融合，通过校内骨干教师到企业挂职锻炼，聘请更多的校外行

业专家和技术能手承担专业教学任务，建立一支具备基于工作过程的课

程开发与教学设计能力、具有较强工作室项目开发与制作能力、“双师型”教学团队。专兼教师达到1:1，双师素质教师达到90%以上，培养或引进4名骨干教师，打造一支高水平、德才兼备、结构合理、专兼结合的专业教学团队。

4、校内生产性实训基地——工作室的建设

以生产性实训教学改革为突破口，与合作企业一起探索并建立工作室管理与运行机制，强化工作室的“人、财、物、教”的管理。改扩建一批校内项目工作室；多渠道利用教学资源，创新管理理念，引进先进设备，使工作室成为开放式技能型紧缺人才的培养培训基地，建设一个

以设计（前期）、制作（中期）、合成（后期）动画生产技术流程为核心，集教学、技能与职业素质培养