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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《葡萄沟》说课稿范文模板

【导语】本文是网友“h13364”分享的《葡萄沟》说课稿，供

大家参阅。

可以有这次机会和专家们交流，及与各位同仁探讨，我感到非常

荣幸。今日，我将向大家介绍人教版小学语文二年级下册第十课《葡

萄沟》的内容。本次说课留意制定了教材分析等十个方面的知识，接

下来我将逐一进行介绍：

一、教材分析

课文《葡萄沟》出自人教版九年制义务教育课程标准试验教材第

四册第三单元的第二篇。本文叙述了我国新疆吐鲁番的水果之乡——

葡萄沟，那边品种繁多，特别是葡萄备受喜爱。葡萄的品种丰富、

色彩艳丽、味道甘甜、产量也很高，所制成的葡萄干更是闻名天下。

在学习中，让学生充足理解葡萄沟的魅力，提高对祖国的热爱，修身

养性。二、教学目标设计

知识和能力：可以熟记11个生字，撰写12个字。阅读课文时

做到正确、流畅、有感情，领略葡萄沟独有的面貌。过程与方法：选

用多元化的方式去感受关键词句的内涵。情绪、心态与价值观：培养

对葡萄沟的向往以及对维族人民的喜爱之情。协助学生意识到葡萄沟

的美好，提高爱国情感，提高其品性。三、教学重难点

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

对“梯田”、“繁茂”、“五光十色”等词语和句子的理解是这堂课

的核心。在情感体验的过程中，让小朋友深刻体会到：葡萄沟的确是

一个值得赞美的地区。同时，有感情地阅读课文，理解葡萄的特点及

葡萄干的制作过程，精确读好长句子，是本课的难点。四、学生情况

分析

二年级的学生年龄较小，尽管经过一段时间的学习，早已具备了

一定的认字能力和阅读水平，但他们的独立感受能力相对较弱，理解

语言表达技巧和体会文章意境的能力亟需加强。因此，教学中需要通

过直观、生动的图画帮助其理解。此外，他们的注意力尚未成熟，因

此形象化的教学方式、丰富的教学方式至关重要。五、教法、学法

基于新课标理念及其本课的特点，融合学生的具体情况，我将选

用感受教学法，利用交互式电子白板系统来拉近时空距离，形象重现

情景，使学生不仅可以理解文章中的重点词语“繁茂”等，而且能身

临其境地体会新疆葡萄的丰富与美丽。这时，再进行诵读便自然顺理

成章，同时在教学中敢于创设情境，训练学生口语交际能力，使他们

的听、说、读、写能力获得紧密联系。引导学生选用师生合作、自主

思考等多元化的学习方式，让他们在轻松的氛围中阅读、感受、感受，

真正成为学习的主人，培养乐学、爱学的观念。六、教学策略

低年级的学生抽象思维能力较强，但文章是根据语言文字来传达

情感的，所以需要让学生尽可能将书里描绘的画面与实际形象关联起

来，提高汉字的直观性，激发他们的阅读期待。我通过多媒体技术创

造一个色彩缤纷、情景交融的教学环境，重点围绕“葡萄沟是个好地

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

方”的主题，引导学生从重点词语入手，逐步深入阅读，根据主动思

考和情感体验，增强对课文的理解，进而理解葡萄沟的美妙之处。七、

网络媒体应用与设计

在本节课中，我选择了交互式电子白板系统及PPT课件做为教