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物理课后教学反思与感悟范文7篇

身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,教学反思

能很好的记录下我们的课堂经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下

面是由小编给大家带来的物理课后教学反思与感悟范文7篇，让我们

一起来看看!

物理课后教学反思与感悟范文1

二、探究式课堂教学应使学生思维开放

探究式学习是通过发现问题，研究探索，从而获取知识和技能的

一种学习形式。但是探究式学习关注的不仅仅是问题的结果，更重要

的是关注学生主动探索问题的过程，关注培养学生的思维能力，特别

是创造性思维的方法和途径，从而使学生发现问题、解决问题的能力

得到提高。例如，在“研究摩擦力的大小与什么因素有关”时，我们

启发和鼓励学生大胆猜想，学生提出：与接触面受到的压力大小有关，

与接触面的粗糙程度有关，与接触面积有关，与物体的运动速度有关

等等。整个实验探究过程，学生思维活跃，具有开放性。

三、探究式课堂教学必须要经过实践探索

物理教学应从生活到物理，再由物理生活。实施探究式课堂教学，

必须加强实践探索活动，让学生围绕研究的问题，在实验、观察、统

计、读书、查阅资料、搜集信息、访问、调查、分析现象和数据等大

量实践、探索活动中，丰富感性认识，训练、提高实践能力。例如在

研究“摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度的关系时”，

我们不是直接告诉学生结论，而是指导学生在做好实验的基础上得出

结论;其次要注重引导学生观察实验现象，记录、分析实验数据，得出

实验结论;同时要重视引导学生掌握查阅资料、搜集信息、调查访问等

方法。

在以后的教学中我们还要继续学习生命化课堂理论知识，并积极

贯彻到教学中，以期在探究式教学中取得更大的进步。

物理课后教学反思与感悟范文2

一、有效激发学生物理学习兴趣

初中生认识事物，处在从感性认识为主，逐渐向理性过渡的阶段。

本节课开始，我通过神奇的泰山日出、静谧的三潭印、神奇的海市蜃

楼、旖旎的湖光山色、绚丽的节日灯展、缤纷美丽的礼花、神秘闪烁

的太空、神秘的蓬莱仙洞、美丽的都市夜景等图片给学生一场视觉盛

宴，一幅幅美丽的图片让学生惊叹世界的美丽，让学生感叹光的神奇，

进而引入课题。使学生对光充满求知欲。激发学生学习兴趣。

二、尊重学生认知发展规律

本节课新课引入，通过图片给学生感性认识，符合初中学生认知

发展。本节课的内容设计上，我在了解光的用途的基础上，向学生提

问：光既然这么重要，那么对于光，你想知道什么?因为学生在第二章

声音与环境章节学习中，了解声音从声音怎样产生的、声音如何传播

的、声音的传播有多快三个方面出发了解的，因此这里学生不难提出

问题：光来自何处?光怎样传播?光传播有多快?在光源概念引入时，我

通过课件模拟漆黑的房间，问为什么看不见物体，学生回答没有光，

我顺势引入学生的问题“光来自何处”。接下来就是学生讨论光的来

源。

三、尊重学生的主体地位

本节课中，我一直在引导着学生如何去认识光，或者说引导学生

在光世界里巡行的方向，而主体是学生。我引导学生想了解光的什么

知识，学生自己提出本节课要学习的三个方面内容：光来自何处?光怎

样传播?光传播有多快?然后在教师的引导下，学生对三个问题分别提

出猜想。特别在本节课重点知识光怎样传播教学中，先让学生看图猜

想光是沿着直线传播的，然后给学生实验器材，让学生用所给器材验

证光是沿直线传播的，进而得出结论。

本节课也由不足之处，在课程内容安排上，本节课后面有光的色

散，由于时间关系，我没有安排本部分内容。安排学生实验时，之前

我用的是蚊香，但课前我多次实验发现，效果不好，原因在于现在的

蚊香都是无烟蚊香，而我所需要的正是蚊香点燃后的烟。学生实验验

证了光在空气、水、玻璃中传播，但现实条件限制无法完成光在真空

中传播的情况，通过作业发现，部分学生产生了误解，认为光不能在

真空中传播，即使课堂很明确的让学生比较光和声音的不同点。

物理课后教学反思与感悟范文3

新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向教学研究者、教学

反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富，而且还善

于对教学问题进行研究和反思。那么，什么是物理教学反思?物理教学

反思对于教师的专业发展有什么帮助?我们物理教师又如何进行教学反

思?笔者试做些初步探讨。

一、什么是教学反思呢?

教学反思就是教师在教学实践过程中发