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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《北方地区--自然特征与农业》说课稿

各位领导、评委、老师们好！

今天我说课的课题是《北方地区自然特征与农业》。

下面进行具体分析：

（一）说教材

1、说教材所处的地位和作用

《北方地区自然特征与农业》是人教版地理教材第六章第一

节的内容。本节是在四大地理分区的基础上，进一步明确北方地区的

区域特征。是本学期区域地理学习的第一章。教材中对北方地区的介

绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式，重点突出从地形、气候、

农业、人民生活等方面，勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、

生活的图景。

通过本节的学习，使学生能初步形成对北方地区的一个整体的印

象，使学生初步了解气候、地形与农业生产及自然环境和人民生活的

关系，使学生进一步从整体上把握区域的差异，并且为后面认识各分

区地理特征作知识和学习方法上的铺垫。

2、说教学目标

（1）知识与技能目标：

能够运用地图说出明确北方地区的位置，范围；

能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差

异；

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

认识北方自然特征和其农业的相互关系；同时加强学生地理思

维能力的培养以及地理科学中对地图的熟练运用。

（2）过程与方法目标：通过“图片+说明”的方式分别介绍黑

土地和黄土地的位置和主要特征，及相关活动让学生概括出自然

条件对生产、生活特别是对农业的影响。了解农业生产与自然环

境的关系。

（3）情感、态度与价值观目标：

培养学生可持续发展的观念。

激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗

透情感态度与价值的情感教育。

3、说教学的重点、难点

教学重点：

（1）北方地区的自然特征和人文特征。

（2）分析北方地区春旱的原因，影响及相应的解决措施

教学难点：

（1）综合、概括、归纳北方地区的自然特征和人文特征。

（2）理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。

（二）说学情

本课的教学对象是八年级学生，通过上册地理的学习，学生

对中国地理已经有了一定的了解和知识运用，并具备了一定的地

理思维能力和读图能力。因此本节课的学习需要注重对上学期所

学内容的回顾，将上学期所学知识迁移到本节课的学习中来。在

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

教学中应以学生为主体，利用课堂探究活动充分调动学生，让学

生动起来，解剖自然环境的相应知识并平稳过渡到北方地区与其

农业相互关系上来。最终使学生掌握区域地理的学习方法，为后

面其他章节的区域地理学习打下基础。

（三）说教法

本节课采用多媒体课件,运用精美图片，创设出全新的氛围,精心

设计问题和活动，鼓励、引导学生,激发学生们的学习兴趣,让学生们

在快乐的氛围中主动探讨,合作交流,循序渐进,使他们乐学,会学。因

此本节课多采用讨论法，地理资料分析法，合作探究法。

（四）说学法

让学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境