教科版小学科学【核心素养】一年级上册 6.校园里的植物 教案.docx

教科版小学科学一班级上册

《校园里的植物》教学设计

课题名

《校园里的植物》

教材分析

本课是“四周的植物”单元的最终一课。本课将在学生初步认知各种植物的特征的基础上，引领学生观察校园里的植物。通过观察使学生知道植物会长大、会开花、会结果。植物的生长需要水分、阳光、空气等。拓展环节，则让学生认识一些常见的水果和蔬菜。

学情分析

通过上节课的学习，学生对身边常见的植物已经有了一些认识。他们虽然能说出一些植物的名称、特点、样子、颜色、气味等方面的特征，但对校园里有哪些植物不肯定很清楚。有些同学虽然能说出一部分，但他们的这种认识是片面的、零碎的。因此，通过本课教学可以指导学生运用前面学习的学问，具体观察、了解植物的变化特征，并能用语言描述各种植物的变化情况。

核心教学

目标

1.学习目标描述：（1）在实地观察中，发觉不同地点生长着不同的植物，它们各有各的特征和名称。（2）再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。（3）在老师的指导下，能用图画描述和记录植物的形态。

2.学习分析内容：本课是“四周的植物”单元的最终一课。本课将在学生初步认知各种植物的特征的基础上，引领学生观察校园里的植物。通过观察使学生知道植物会长大、会开花、会结果。植物的生长需要水分、阳光、空气等。拓展环节，则让学生认识一些常见的水果和蔬菜。

3.学科核心素养分析：通过观察使学生知道植物会长大、会开花、会结果。植物的生长需要水分、阳光、空气等。拓展环节，则让学生尝试从多方面比较植物的不同。

教学重点

认识四周常见植物的名称及其特征。

教学难点

用图画来描述和记录植物的形态。

教学方法

自主探究、小组合作讨论法、提问法。

教学预备

老师预备：课件、视频资料等。

学生预备：科学活动手册、笔等。

教学过程

一、情境导入

1.小朋友们，我们每天在校园里学习、活动，你观察过校园里有哪些植物吗？（课件出示一些校园植物的图片，学生观赏。）

2.校园中有许多植物，有的是高大的树木，有的是矮小的花草。这节课我们就一起来看一看咱们校园里的植物吧！

二、探究与发觉

1.在观察前，我们应当做哪些预备呢？如何观察和记录呢？

（放大镜、笔、记录单。用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、用手摸。）

2.提示：观察时不要靠近池塘和电线。不拔起、不采摘和不要伤害植物。

3.观察校园里的植物。

（1）出示植物图片，学生观察和描述。引导学生说一说植物的生长的地点，例如：墙角、墙上、池塘里等，以及生长需要阳光和水等。

4.我发觉：植物的种类许多。植物有叶、有的在开花、有果实、需要阳光和水......

校园里的植物既净化了空气，又美化了校园，我们应当疼惜它们。

4.课堂总结。

（1）请学生共享自己的观察和记录结果。

（2）老师总结植物生长的过程和条件，强调疼惜植物的重要性。

小结：植物的种类许多。植物有叶、有的在开花、有果实、需要阳光和水......

【设计意图】课堂小结不仅仅是对学问的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮忙学生感悟概念建立的过程，把握肯定的学习方法。

拓展应用

1.出示生活中常见的蔬菜和水果。

2.提示学生在观察过程中要疼惜植物，不要任凭破坏植物。

板书设计

6.校园里的植物

校园里有柳树、枫树、竹子、桂花树…

不拔起、不采摘、不伤害植物

课后作业

课后习题中选取。

教学反思

亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清楚。预备部分、基本部分与整理部分的连接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。

不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“校园里的植物”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。