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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
精选公文范文
《乘数末尾有0的
乘法》数学教学设计优质课
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教学内容：冀教版《数学》三年级
下册第42、43页。
教学目标：
1．结合电影院的座位问题，经历自
主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法
的过程。
2．会用简便方法计算乘数末尾有0
的乘法。
3．在自主探索简便算法的过程中，
体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学准备：多媒体
教学环节设计意图教学预设一、知
识迁移，导入新课
出示口算卡：
86014108901160
师：“860”怎样算简便？你是怎样想
的？
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
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（多找几位学生说一说）
二、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们去过儿童电影院
吗？你们知道儿童电影院有多少排座
位？每排有多少个座位吗？
师：现在老师就带你们去电影院看
一看。
三、迁移类推，探究新知
1、教学例
让学生观察例及情景图并让学生回
答儿童电影院到底有多少排座位？每排
有多少个？
生：有36排座位，每排30个座位。
从口算出发，通过知识迁移，很自
然引出新课，为学习新课做铺垫。
情境引入，调动学生积极性。
调动学困生的积极性，增强他们学
习数学的信心。
有的学生根据情景图会说有30多
排，虽然，没有说出准确数，老师也要
给以肯定。
教学环节设计意图教学预设师：你
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
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能根据图中信息解决这个问题吗？
要求学生列出算式，试着算一算。
然后合作交流，最后指名学生说一说是
怎么做的。
把学生的主要方法在大屏幕上显示
出来。
方法一：3610=360
3603=1080
方法二：36
30
00
108
1080
方法三：36
30
1080
师：同学们，你们真聪明!想出了这
么多方法。请大家比较一下，你认为哪
种方法更简便呢？
生：
师：你是怎样想的？。
最后让
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