《第1章 第1节 细胞生活的环境》教学设计教学反思.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

《细胞生活的环境》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1.理解内环境及其稳态的观点，了解细胞外液和细胞内液的

组成。

2.掌握内环境稳态的重要性，了解内环境稳态的调节机制。

3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及实验操作

技能。

二、教学重难点

1.教学重点：内环境稳态的重要性及其调节机制。

2.教学难点：如何理解内环境稳态的调节机制，以及实验操

作技能的培养。

三、教学准备

1.准备相关图片和视频，以帮助学生理解内环境的组成和功

能。

2.准备实验器械，如显微镜、滴管等，以进行实验操作。

3.准备教学PPT，包括图片、文字和视频等内容，以便于讲

解。

4.设计教室讨论和小组活动，以提高学生的参与度和学习效

果。

四、教学过程：

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

本节课的教学设计分为以下四个环节：

1.创设情境，导入新课

教师通过展示图片和相关资料，引导学生思考细胞生活的环

境，引出课题。同时，教师提出本节课的学习目标，让学生明确

学习任务。

2.讲授新课

（1）细胞生活的液体环境——内环境

教师介绍内环境的组成和理化性质，并通过实验演示和图片

展示，帮助学生理解内环境的动态平衡。

（2）组织学生自主学习血浆、组织液和淋巴的生成过程

教师提供相关资料和图表，让学生自主学习，并通过小组讨

论交流学习效果。教师对学生的疑惑进行解答，强调知识点。

（3）细胞膜作为半透膜的过程

教师通过实验演示细胞膜作为半透膜的过程，帮助学生理解

渗透压的观点。同时，教师介绍植物细胞和动物细胞的渗透压差

别，引导学生思考植物细胞吸水和失水的原理。

（4）组织学生讨论：如何维持内环境的稳定？

教师引导学生从营养物质的摄入、消化吸收、运输和利用等

方面进行分析，帮助学生理解内环境稳态的生理意义。

3.教室互动，答疑解惑

教师鼓励学生提出疑问，并组织学生进行讨论和解答。对于

共性问题，教师进行重点讲解。

4.教室小结

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点，强调

重点和难点。同时，教师鼓励学生分享学习心得和收获，激发学

生的学习热情。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.理解内环境的观点以及与细胞生活的密切干系。

2.掌握细胞外液和细胞内液的组成及理化特性。

3.学会应用内环境的理化特性诠释生活中的实际问题。

二、教学重难点

1.教学重点：内环境的组成及其理化特性。

2.教学难点：内环境稳态的调节机制。

三、教学准备

1.准备PPT课件，包含相关图片和案例。

2.准备模拟内环境理化特性的实验器械。

3.准备与内环境稳态调节机制相关的视频资料。

4.设计一些生活实例或实验现象，引导学生运用内环境的理

化特性进行诠释。

四、教学过程：

1.复习引入：回顾上节课所学内容，引导学生思考内环境与

细胞生活