《时、分、秒——时、分、秒》教学设计-2023-2024学年西师大版数学二年级下册.docx

（2024版）

《时、分、秒——时、分、秒》教学设计—西师大版数学二年级下册

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，能正确读写钟面上所表示的时刻。

初步建立时、分、秒的时间观念，能够在实际情境中感受和体验这些时间单位的长短，如感知1分钟能做哪些事情。

过程与方法目标

通过观察、操作、讨论、体验等活动，培养学生的观察能力、动手能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

让学生经历时、分、秒概念的形成过程，体会数学知识与生活的紧密联系，提高学生数学学习的兴趣和素养。

情感态度与价值观目标

在教学过程中，关注学生的学习情感体验，营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，增强学生珍惜时间的意识和学习数学的自信心。

培养学生严谨认真的学习态度和良好的时间管理习惯，让学生感受时间的宝贵，提高学生对数学学习的积极情感态度。

二、教学重难点

教学重点

认识钟面上的时针、分针和秒针，理解时、分、秒之间的进率关系，即1时=60分，1分=60秒。

掌握认读钟面上时刻的方法，能够准确地读出几时几分，如3时25分等。

教学难点

建立1分钟和1秒钟时间长短的准确观念，让学生通过亲身体验活动深刻感受这些时间单位的实际时长，如体会1秒钟的短暂和1分钟内可以完成的任务量。

理解时、分、秒之间的换算关系在实际问题中的应用，如计算经过时间等，培养学生的时间计算能力和逻辑思维能力。

三、教学方法

情境教学法、操作法、小组合作法、体验法

四、教学过程

（一）情境导入

故事引入

教师讲述：“同学们，在一个美丽的森林里，住着一群可爱的小动物。有一天，森林里要举办一场盛大的音乐会，小动物们都特别兴奋。可是，小松鼠却因为睡过头差点错过了音乐会。它非常后悔，心想：要是我能更好地把握时间就好了。大家想不想帮助小松鼠学会认识时间呢？”

通过有趣的故事，引发学生的兴趣和帮助小动物的热情，同时自然地引出时间的话题，体现教师从学生喜爱的故事情境入手，关注学生的情感体验，拉近数学与生活的距离。

（二）探究新知

认识钟面

教师拿出一个大的时钟模型，向学生展示：“同学们，这就是我们生活中常见的时钟。大家仔细观察钟面，看看上面都有什么呢？”引导学生观察时针、分针和秒针的特点，如时针最短最粗，分针比时针长一些，秒针最细最长且走得最快。

教师接着问：“钟面上还有什么呢？”引导学生发现钟面上的数字1-12，以及大格和小格。教师介绍：“钟面上一共有12个大格，每个大格里面又有5个小格。”并让学生数一数钟面上一共有多少个小格，学生数完后，教师总结：“钟面上一共有60个小格。”

给学生发放小的时钟模型，让学生自己观察和同桌之间互相交流，教师巡视指导，对有疑问的学生进行耐心解答，如：“你看，这个短的针就是时针，它走得最慢哦。”体现教师对学生个体差异的关注。

认识时、分、秒

教师拨动时钟模型的时针，同时说：“时针走一大格就是1小时。”然后让学生跟着说几遍，加深印象。

教师接着拨动分针，说：“分针走一小格是1分钟，走一大格呢？”引导学生思考并回答，教师总结：“分针走一大格是5分钟。那分针走一圈是多少分钟呢？”让学生观察分针走一圈时针的变化，从而得出1时=60分。

教师再拨动秒针，说：“秒针走一小格是1秒钟，走一圈呢？”学生回答后，教师强调：“秒针走一圈是60秒，也就是1分钟，所以1分=60秒。”

教师让学生闭上眼睛，听秒针走动的声音，感受1秒钟的长短，然后问学生：“1秒钟的时间是不是很短啊？在这1秒钟里，你能想到什么呢？”让学生自由发言，如“我能眨一下眼睛”“我能拍一下手”等。

教师组织学生进行1分钟的体验活动，如1分钟写字比赛、1分钟跳绳比赛等，活动结束后，让学生说说自己在1分钟内完成的任务量，感受1分钟的长短，如“我1分钟写了20个字”“我1分钟跳了80下绳”等。教师对学生的表现给予肯定和鼓励：“大家在1分钟内都完成了很多事情，时间虽然短暂，但只要我们珍惜利用，就能做很多有意义的事情。”

认读时刻

教师在黑板上画出几个不同时刻的钟面，如4时、3时30分、6时15分等，问学生：“同学们，你们能读出这些钟面上的时刻吗？”

教师先引导学生认读整时，如4时，时针指向4，分针指向12，就是4时。然后再认读几时几分的时刻，如3时30分，时针在3和4的中间，分针指向6，就是3时30分。教师强调：“认读几时几分时，先看时针，时针刚过几就是几时，再看分针，分针走了多少小格就是多少分。”

让学生在练习本上练习写几个时刻，教师巡视指导，对书