《用劳动创造美-瓷刻初体验》(教学设计)-皖教版劳动四年级上册.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

6《用劳动创造美瓷刻初体验》教学设计

教学目标

（1）劳动价值：

通过视频、图片等方式初步了解瓷刻，培养对瓷刻的兴趣，同时

感受瓷刻文化，从传统文化中树立爱国情怀。

（2）责任担当：能够通过设计制作瓷刻作品，感受生活中的美，

培养热爱生活的态度。

（3）问题解决：通过实践操作，根据不同的使用需求设计制作

完成瓷刻作品，培养合作、探究、动手操作的能力。

（4）创意物化：能够简单掌握瓷刻的基本步骤和技法，并运用

这一技术完成简单的瓷刻作品，体验工匠精神，感受祖国传统文化的

博大精深。

教法、学法

情境创设、讨论质疑、合作探究

教具、学具

本课采用课件、视频等方式辅助

教学学具：瓷器、勾线笔、瓷刻刀、棉棒、丙烯颜料

教学过程

（一）激趣导入

1、师：今天老师给大家带来了几件宝贝，想不想一睹真容？揭

开搭布（每个小组桌上有一个被手绢蒙着的瓷刻作品，教师讲桌上也

有）师：是的，这些都是手作瓷刻作品，你了解瓷刻吗？今天让我们

百学须先立志。——朱熹

一起走进瓷刻的世界。

2、师：在学习之前我们先一起来了解一下瓷刻的发展历程。（播

放瓷刻发展的微课）

师：看了微课，你对瓷刻有了哪些了解？

【设计意图】手绢蒙住瓷刻作品，为今天学习的内容增加一份神

秘感，同时激发学生的好奇心及主动探索的兴趣。

（二）瓷刻创意

1、师：如果是由你们小组来进行瓷刻作品创意，你们想用为谁

来设计一幅有代表性的作品？

预设：每个小组带着自己组内的设计图上台交流自己小组的设计

初衷。

2、师总结：同学们的想法都很好，既体现作品的特色，又很好

的融入了我们的校园文化，下面我们就动手体验，用瓷刻的形式来体

现我们的创意吧！

【设计意图】

明确设计要求，并给予学生充分的时间进行创意的交流，激发学

生的想象力和创造力，让学生的想法更好的展示在作品中，也为课堂

留有更多实践的时间。

（三）制作体验

1、自主探索制作过程师：设计图已经有了，下面的任务就是把

它变成瓷刻作品啦！现在每个小组桌上都有一个已经完成的瓷刻作品，

同学们先组内观察交流一下，自主探索瓷刻的过程分别有哪几步？

百学须先立志。——朱熹

预设：学生小组内观察瓷刻作品，充分交流，自主探索瓷刻的步

骤。

师评：不仅会观察，还会思考，你们真棒，已经通过讨论交流自

己探索出了瓷刻的步骤，那先让我们一起来认识一下今天要用的的瓷

刻工具吧！

2、认识瓷刻工具

师：（出示课件）瓷刻的工具主要是钢凿和小铁锤，对于我们初

学者来说，可以先用钢凿进行尝试，钢凿也被称为瓷刻刀，就像图上

这种，同学们可以观察一下你桌上的这个小工具。

（学生观察工具）

师：看了工具，同学们有没有要提醒大家的？预设：关注瓷刻刀

使用时的安全

师评：安全第一，真是个用心的同学！

师：（出示瓷刻步骤）刚才同学们通过自己的观察、推理和思考

已经把瓷刻的步骤探索出来了，老师要夸一夸你们！真棒！纸上谈兵

终觉容易，实际操作见真章，下面我们就来完成自己的瓷刻作品吧！

【设计意图】