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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
2024年创新创业教程第2版配套课件
一、教学内容
二、教学目标
1.让学生理解创业机会的基本概念，掌握创业机会的主要来源。
2.学会使用不同的方法识别创业机会，并能结合实际情况进行分
析。
3.掌握创业机会评估的基本原则和实用工具，提高项目评估能力。
三、教学难点与重点
教学难点：创业机会的评估方法及实践应用。
教学重点：创业机会的识别方法及其在实际创业过程中的运用。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、白板笔。
2.学具：学生分组讨论时所需的便签纸、记号笔。
五、教学过程
1.导入：通过展示近年的成功创业案例，引发学生对创业机会的
思考。
2.理论讲解：
a.讲解创业机会的概念与来源。
b.阐述创业机会识别的常用方法。
c.分析创业机会评估的原则与工具。
3.例题讲解：
a.通过一个具体案例，引导学生运用所学方法识别创业机会。
b.对案例中的创业机会进行评估，展示评估工具的使用方法。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
4.随堂练习：
a.学生分组，根据所学方法识别身边的创业机会。
b.各组对识别出的创业机会进行评估，选出最具潜力的项目。
六、板书设计
1.创业机会的概念与来源
2.创业机会识别方法
a.环境分析法
b.市场细分法
c.问题驱动法
3.创业机会评估原则与工具
a.评估原则
b.评估工具
七、作业设计
2.答案要点：
a.创业机会的识别过程与方法。
b.创业机会的评估结果及依据。
c.创业计划书的基本结构。
八、课后反思及拓展延伸
1.教师反思：针对课堂教学效果，思考如何更好地引导学生运用
所学知识，提高实践能力。
2.学生拓展：鼓励学生关注创业领域的前沿动态，学习更多创业
案例，提升创业素养。
3.拓展延伸：组织学生参加创业比赛、创业讲座等活动，为学生
提供更多实践机会。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
重点和难点解析
1.创业机会的识别方法。
2.创业机会的评估原则与工具。
3.课堂教学过程中的实践环节设计。
4.作业设计及答案要点。
一、创业机会的识别方法
1.环境分析法：通过分析宏观环境（如政策、经济、社会、技术
等）和微观环境（如行业竞争态势、市场需求等），寻找创业机会。
2.市场细分法：通过深入了解市场需求，挖掘消费者未被满足的
需求，从而发现创业机会。
3.问题驱动法：关注现实生活中的痛点，以解决问题为目标，寻
找创业机会。
详细补充：
（1）环境
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