户外自主游戏观察记录--探索雪花片.docxVIP

观察地点：搭建区

观察实录：

在幼儿园的日常活动中，建构游戏一直是孩子们喜爱的活动之一。大型雪花片作为一种常见的建构搭建材料，具有丰富的玩法和教育价值。观察能深入了解大型雪花片搭建活动对幼儿发展的多方面好处，为更好地开展建构游戏提供参考依据。

第一周：初识雪花片

孩子初期接触雪花片，因为小班孩子一直都接触的是室内小雪花片，比较小，突然来到室外接触大的雪花片，都很开心，靓丽的颜色，都非常吸引孩子，但是由于经验只有一些浅浅的经验，所以最初这周，孩子们都是简单的俩片雪花片搭在一起，又或者是一摞雪花片摞在一起，又或者简单的摆在地上，还会选择单一的颜色。

家兴就是喜欢摞在一起，他有很强烈的表现欲望，会用胳膊穿过这一摞雪花片，然后来到我的面前，告诉我，这是他的战斗机，威力十足。

晓柔就是选择喜欢的颜色，然后摆在地上，形成一条道路，她会和好朋友一起走过,然后嘴里摇呀摇，像过独木桥一样，但是又跟着几个小朋友来的时候，又变成了火车车道，嘴巴里嘟嘟的火车声音，你看是一个道，但是可以是桥，也可以是一个火车道，是孩子们赋予了他们的功能。

第二周：创意构思与想象激发

这周介于上周孩子们执着于简单的搭建，于是老师与孩子讨论，并向幼儿展示了一些大型雪花片搭建的作品图片后，小朋友们都很激动，有的小朋友兴奋地对旁边的小朋友说：“我要搭一个超级大的城堡，像童话故事里的一样，有高高的塔楼和大大的城墙。”他倾诉的小朋友也不甘示弱，回应道：“我要搭一个会飞的太空飞船，可以去宇宙探险。”孩子们纷纷说出自己独特的想法，然后便开始开心的动手搭建。他们一边搭建，一边不断调整自己的构思，比如宸汐小朋友，他开始尝试搭建霸王龙，在搭建的过程，因为他是最小的宝贝，所以手的力气没有那么大，所以他还会主动寻求老师的帮助，然后在老师的帮助下，他的霸王龙就搭建成功啦，他的小嘴巴也笑起来啦！

嘉怡小朋友就是搭建了自己喜欢的公主花车，她选了自己喜欢的颜色，把座位搭出来以后，再加以点缀前面的方向盘，这个时候她尝试了好几次，然后这个方向盘就是不能固定的很好，所以我刚打算以同伴的的角色进行帮助她，这时候，她拿着一片雪花片敲敲打打，哎,雪花片就是固定好了，最终她开心的坐上了花车，嘴巴里面嘟嘟的按起了“小喇叭”。

第三周：合作与社交能力培养

来到第三周的时候,很多小朋友都可以搭建很多漂亮的作品，而且单一小朋友搭建的情况也越来越少，常常三三两两的进行搭建，虽然因为小班特有的交往沟通性没有那么高，但是依然都可以很有默契的进行搭建。

梓轩和暖暖以及皓程，他们就是一起组合了一个长长的搭建作品，这个时候，我在想这个是什么作品呢，直到他们坐下来，我才发现是一个交通工具，当然我还是需要请小朋友给我介绍，他们向我介绍，他们的作品是动车，可以开着动车出去旅行，去很多漂亮的地方。

嘉怡和文依就是那种俩人之间说话很少，但是会笑一笑就好像懂了对方的想法，很随意的就把俩个人都喜欢的作品搭建出来，看我观察,俩个人还争先恐后的向我介绍他们的作品，文依说是搭建了漂亮的小房子，嘉怡也是很赞成，嗯啊的来进行肯定，这就是他们无声但一点不阻碍社会性发展。

??

第四周：语言表达与沟通交流

户外游戏的时间到啦，小朋友依然认真的搭建雪花片。我依然在观察中，这个时候俩个小朋友的对话吸引了我，沐言告诉牧辰说，我不想和你玩儿了。牧辰有点难以接受，他说为啥不和我玩呢？一般小朋友这样的对话，会接下来变成，我也不给你玩，又或者会找老师，老师，某某某不和我一起玩了然后会有点难过。但是牧辰不是这样，他没有气呼呼的说不和你玩了，也没有来找我，而是问沐言：为啥不给我玩呢？

大概沐言也没有想到牧辰为什么会这样回答，他其实也是无意的一句我不和你玩，所以他有点懵。

?这个时候牧辰跑到自己搭建的雪花片坐上，然后又说：我们不是很开心吗？

沐言依然没有回答，继续进行自己的作品搭建,很明显这是个武器，他一边发射。牧辰也跟着一起发射，这个时候沐言的一片雪花片掉了，他俩看着对方一起哈哈哈大笑，好像也忘记了不一起玩的事情，沐言继续搭建，牧辰开始观察其他的事物。后面瑞泽也过来了，三个人开始了武器对战，好像那一阵不和你玩的事件已经烟消云散了。

??

教师反思：

小班的小朋友，从一开始的很基本搭建摆放、地上摆一摆，到后期可以有想法有创意,对他们的作品赋予了很多想法，在这期间，孩子们的合作也得到了发展,得到了很大的提升，在第三周的三个小朋友的合作,而且统一了作品的功能，并玩起来角色扮演。在第四周，牧晨的进步很明显，从一开始表达的情况很少，到现在能够很有想法的回复，里面有自己的思考，社会性交往明显提升很多。

大型雪花片搭建活动为幼儿提供了一个自由创作的空间，让他们能够将自己心中的想象转化为具体的建构作品。在这个过程中，幼儿们不受现实世界的限制，可以根据自己的喜好和经验创造出各种独特的建筑、交通