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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

“新时代，新美育”浸润行动工作实施方案

全面增强和改进新时代学校美育教育，切实提升美育教

学水平和教育质量，进一步提升学生审美与人文素养，强化

美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，结合

学校美育工作实际，决定在中小学、幼儿园展开“新时代·新

美育”浸润行动。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，遵循《关于全面增强和改进新

时代学校美育工作的意见》、《全面增强和改进新时代学校美

育工作的若干措施》和《“新时代·新美育”浸润行动工作

方案的通知》精神，把培育和践行核心价值观融入学校美育

全过程，引领学生树立准确审美观点，陶冶高尚道德情操，

培育深厚民族情感，激发想象力和创新意识，形成开阔的眼

光和宽广的胸怀，在美育实践中浸润心灵、涵养

品德，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和**人。

二、工作目标

到2025年，美育课程改革取得突破性进展，美育资源

配置逐步优化，城乡学校美育均衡发展，美育工作评价制度

全面实施，构建“政府统筹，部门联动，教育主管，学校主

体，社会参与”的管理机制，学生审美与人文素养明显提升。

初步形成各学段美育相互衔接，课堂教学、课外活动、校园

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

文化相互结合，普及教育、特色发展相互促动，学校、社会、

家庭相互联动的现代化美育体系。

三、主要措施

(一)开齐开足上好美育课程。各学校要按照课程设置方

案和课程标准、教学指导纲要，开齐开足上好美育课，不得

以任何理由减少、挤占美育课。义务教育阶段确保美育课时

总量不低于总课时的9%,即小学音乐、美术课每周各2节(三

年级起开设书法课，每周1节);初中音乐、美术课每周各1

节；普通高中保证美育类课程的6个学分。幼儿园美育要遵

循幼儿身心发展规律，通过展开丰富多样的活动，培养幼儿

发现美、感受美、表现美、创造美的意识和水平。义务教育

学校美育课程要与其他学科相结合，注重激发学生艺术兴

趣，传授必备的基础知识与技能，协助学生形成艺术特长和

爱好，培养学生健康向上的审美情趣。普通高中美育课程要

满足学生不同艺术爱好和特长发展需要，表达课程的多样性

和可选择性，丰富审美体验，开阔人文视野。中等职业学校

美育课程要强化艺术实践，注重与专业课程有机结合，培养

具有审美修养的高素质技能人才。

(二)丰富美育课程内容。各学校要积极开发内容丰富、

形式多样的美育校本课程和特色课程，与国家课程和地方课

程有序衔接。学前教育主要通过美育手工制作、环境创设、

音乐融入、互动游戏、戏剧表演等，开启幼儿的美育启蒙教

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

育；义务教育学校开设舞蹈、戏剧表演、戏曲、书法、国画、

水彩画等美育校本课程；普通高中学校为学生提供合唱、形

体、戏剧表演、书法、国画、陶艺等能够满足学生多样化发

展需求的美育选修课程；中等职业学校要与专业课程相结

合，为学生开设礼仪、主持、模特、电脑绘画、雕刻等实用

性美育课程。结合“非遗进校园”活动，开发具有宝鸡本土

特色的太极拳、剪纸、泥塑、草编、刺绣、秦腔、社火、马

勺脸谱等非物质文化遗产美育课程资源，形成一批具有特色

的地方和校本美育课程。

(三)创新美育实践活动