“双减”背景下的小学数学作业设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

“双减”背景下的小学数学作业设计

在小学阶段的数学课堂教育教学中，教师给学生布置作

业的目的不仅仅是为了检测学生的知识学习状况，反馈课堂

教育教学的效果。同时，更为重要的是让学生在完成作业的

过程中，将课堂中学习的知识进行巩固。而对于小学生而言，

如果教师没有控制作业的量以及作业的难度，那么会打击小

学生完成作业的热情和积极性。

为了充分发挥出数学作业的独特作用，教师需要减轻学

生的压力和负担，有效贯彻双减“”中的重要指导思想，有

效控制作业的量，保障作业设计的质量。

一、明确学习目标，设计目标性作业

为了将双减“”政策中的思想贯彻到数学作业设计环节中，

提高小学数学作业的质量和效果，有效控制数学作业的量。

教师在设计课后作业的时候，有必要明确该部分教学内容

的主要目标。将作业设计与学习目标进行充分结合，围绕

课堂学习中的重难点知识内容，明确作业设计的方向。在有

效把握课程内容以及课程标准的基础上，将数学知识和数学

思维的培养融入到作业设计中。将作业设计与学习目标相匹

配，也有利于贯彻落实教学“评”一致的教育思想理念。

例如，在《小数乘法》部分数学作业设计的时候，教师

首先就需要明确该部分教学的主要目标是为了让小学生能

—1—

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

够初步理解小数乘法的算理和基本的计算方法。引导学生能

够正确地进行计算与验算。能够在理解教材中的运算定律基

础上，掌握小数乘法简便运算的方法与技巧。所以教师在设

计数学作业的时候，就可以通过与数学教研小组中的其他教

师进行沟通交流，在协商讨论的过程中更加科学有效的设计

小学数学作业，可以选择数学书以及《练习与测试》中的部

分数学作业题让学生进行练习。同时，还可以针对该堂课程

中的主要教学内容，适当的融入口算练习。不仅能够将课堂

中学习的知识进行巩固，同时，还能够保障作业设计的多样

性，减轻学生的作业负担。为了有效提高作业设计的效果和

质量，教师还可以给学生建设专门的归类题库，让学生进行

针对性的练习，有效提高学生的综合学习能力，将基础知识

的学习与提升阶段的练习进行有效结合。

二、关注学生差异，设计分层性作业

由于每一个学生的学习能力和数学基础都是存在一定

差异的，所以，在设计小学数学作业的时候，教师需要照顾

到每一个层次的学生发展与学习需求。保障作业设计的层次

性是非常有必要的，这样才能够让潜能生掌握基本的数学知

识，优等生拥有提升的机会。所以教师可以结合学生在课堂

中的表现以及思维发展状况，给学生设计不同难度的作业。

给学生提供丰富的作业菜单，让学生结合自己的实际学习水

平自由选择作业。

—2—

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

例如，在给小学阶段的学生设计寒假作业的时候，可以

根据学生的学习状况设置必做项作业：完成《快乐寒假》作

业本，寒假中全体学生认真完成此项作业本。有的小学生在

部分数学知识学习方面存在着薄弱项，就可以给他们设置加

强项作业：针对计算薄弱的学生，需练习口算打卡题。选做

项：1、主动实践篇：参加一次家庭大