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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
3古诗三首迢迢牵牛星（教案）统编版语文六年级下册
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵古诗《迢迢牵牛星》，理解诗中
的重点词语，了解古代传说中牛郎织女的故事。
2.过程与方法：通过学习古诗《迢迢牵牛星》，培养学生对古典诗词的鉴赏
能力，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到古诗中所表达的真挚情感，培养学生
对美好事物的热爱和追求。
二、教学内容
1.诗歌背景：《迢迢牵牛星》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，描绘了
牛郎织女相会的美丽传说。
2.诗歌内容：诗中通过描绘牛郎织女相会的情景，表达了诗人对美好爱情的
向往。
3.诗歌结构：七言绝句，共四句，每句七个字。
4.诗歌意境：通过描绘牛郎织女相会的情景，营造了一种浪漫、美好的氛
围。
三、教学重点与难点
1.教学重点：学生能够正确地朗读、背诵古诗《迢迢牵牛星》，理解诗中的
重点词语，了解古代传说中牛郎织女的故事。
2.教学难点：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、笔记本、笔。
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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
五、教学过程
1.导入：通过播放牛郎织女的传说故事，引起学生对古诗《迢迢牵牛星》的
兴趣。
2.朗读诗歌：学生自读诗歌，注意节奏、停顿、韵律，感受古诗的音韵美。
3.理解诗意：教师引导学生逐句解读诗句，理解诗中的重点词语，把握诗歌
的意境。
4.背诵诗歌：学生齐读诗歌，尝试背诵，巩固记忆。
5.鉴赏诗歌：教师引导学生从诗歌的结构、意境、情感等方面进行鉴赏，提
高学生的文学素养。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗《迢迢牵牛星》所表达的真
挚情感和美好意境。
六、板书设计
1.课题：迢迢牵牛星
2.诗歌背景：唐代诗人杜牧
3.诗歌内容：牛郎织女相会的传说
4.诗歌结构：七言绝句
5.诗歌意境：浪漫、美好
七、作业设计
1.背诵古诗《迢迢牵牛星》。
2.收集其他关于牛郎织女的古诗或故事，进行分享。
3.结合自己的生活经验，写一篇关于美好爱情的短文。
八、课后反思
通过本节课的教学，学生能够正确地朗读、背诵古诗《迢迢牵牛星》，理解诗
中的重点词语，了解古代传说中牛郎织女的故事。同时，学生也能够感受到古诗中
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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
所表达的真挚情感，培养了对美好事物的热爱和追求。在教学过程中，教师应注重
培养学生的古典诗词鉴赏能力，提高学生的文学素养。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步
骤，包括导入、朗读、理解、背诵、鉴赏、小结等环节，是达到教学目标、突破教
学重点难点的关键所在。
教学过程：
1.导入
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