东莞市麻涌中学高二生物第章第节《生态系统的物质循环》学案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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第五章生态系统及其稳定性

第三节生态系统的物质循环

【学习目标】

1。知识目标：

理解生态系统物质循环的概念；碳循环的过程;能量流动与物质循环的关系。

2.能力目标：

学会分析生态系统中碳循环的方法;

培养学生比较，归纳以及对自己所持观点的总结表达能力。

3.情感目标：

通过学习人类对碳循环的影响，培养学生环境保护意识

【自主学习】

请同学们认真默读课本P100-103内容，仔细分析图5—11。认真思考下列问题：

1、生态系统的物质循环的过程如何？

2、物质循环与能量流动的关系如何？

【课堂导学】

主要问题：

生态系统中物质循环的过程如何?

物质循环和能量流动的关系是什么？

主要知识能力填空：

一：碳循环

（一）生态系统的物质循环:在生态系统中，组成生物体的等化学元素，不断的进行从无机环境到，又从__________回到无机环境的循环过程，叫生态系统的物质循环。

1．物质：组成生物体的＿＿＿＿＿＿等元素。

2．循环途径:无机环境。

3．范围：。

4.特点：全球性，反复循环，因此又叫循环。

(二）过程图解

尝试将具体循环过程用简图表示。

(箭头、生理过程）

无机环境大气中的CO

无机环境

大气中的CO2库

生产者消费者

生产者

消费者

分解者生物群落

分解者

生物群落

小结：

1。碳元素的存在形式：

①在无机环境中以和的形式.

②在生物群落中以的形式，沿渠道传递。

③在生物群落与无机环境以形式传递。

2。碳元素进入生物群落的方式：

CO2进入生物群落是通过生物完成的，主要是绿色植物的光合作用，也有化能合成作用。

3.碳元素返回无机环境的方式

①动植物的呼吸作用。②分解者的分解作用。③化石燃料的燃烧

(三）温室效应（结合图形进行分析）

1．形成原因：化学染料短时间内大量燃烧使大气中含量迅速增加,打破了生物圈的平衡.

2．危害：加快极地和高山冰川的融化,导致海平面，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。

3．防止和减缓温室效应的主要措施

①改善能源结构,开发新能源（核能、水能等），尽量减少煤炭的燃烧量（减少CO2的来源)。

②大力推行（增加CO2的去路）

二，物质循环和能量流动的关系

【知识链接】

写出光合作用的反应式

2、写出呼吸作用的反应式

项目

能量流动

物质循环

形式

以形式流动

等基本元素的循环

过程

沿单向流动

在间反复循环

性质

开放式：地球之外的太阳能源源不断地输入生态系统，传递是逐渐递减耗尽为止

封闭式：生物圈是在物质上自给自足的系统

特点

、

物质被反复利用，具有

范围

生态系统的

联系

两者同时进行,相互依存，不可分割.

三,探究土壤微生物的分解作用

案例1

案例2

实验假设

微生物能分解落叶使之腐烂

微生物能分解淀粉

实

验设计

实组组