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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
一年级语文上册第三单元第6课《语文园地三》教学设计
一年级语文上册第三单元第6课《语文园地三》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需
要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的一年级语文上册第三单
元第6课《语文园地三》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大
家有所帮助。
教学意图：
一、教材解读
语文园地三安排了3个板块内容
第一板块是“用拼音”，安排了4项内容。
第一部分是“读一读，把音节读准。”呈现了5组读音相近的音
节练习。有两拼音节和整体认读音节的对比，有前、后鼻音的对比，
平、翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。可以通过集
中比较拼读和借助具体的事物和动作进行辨析，有助于提高学生拼读
的准确性。
第二部分是“比一比，读一读。”是区分易混形近复韵母ie-ei和
iu-ui的练习。通过两组常见活动的音节词和短语，引导学生在语境中
复习复韵母。
第三部分是情景话题“秋游的时候，你想带什么？”呈现了孩子
秋游时可能需要的9种物品。借助话题将音节的拼读和学生的日常生
活紧密的结合起来，大大激发了学生学习拼音的兴趣，同时鼓励学生
自主独立，自己的事情自己做。
第四部分是“读一读，记一记，再说一说，你的名字里有哪些声
母和韵母。”教材以三种不同的颜色呈现了23个声母，24个韵母和
16个整体认读音节，帮助学生在整理归类中复习拼音。借助有趣的活
动学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，将拼音学习和学生
生活紧密结合，大大激发了学生学习的兴趣。
第二板块是“字词句运用”安排了2项内容。
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
“读一读，说一说”，呈现了由“车”组成的七个词语，采用思
维导图的方式将词语按照规律分为三组，最左边一组是车的不同种类，
中间一组是与车相关的事物，最右边一组是与车相关的表现动作的词
语。学生在朗读词语，教师引导学生发现每组词语的相同之处和不同
之处，引导学生进行归类组词，为学生词语的积累提供具体的方法的`
同时促进思维的提升。
“拼一拼，写一写”。让学生借助拼音拼出四个词语，并在词语
中复习学过的口、日、目、田四个字的书写。可引导学生发现这四个
字的共同点，有助于学生在比较中把字写正确，力求写工整。
第三板块“和大人一起读”是一篇轻松活泼、充满童真的小故事，
安排在拼音单元之后可以鼓励孩子借助拼音运用拼读的方法把文章读
通、读顺，遇到困难可以向大人请教，感受和大人一起月读的乐趣和
故事的趣味。
二、板书设计
三、教学评价
四、资源链接
拼音卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表图片。
教学过程
情境导入
1、同学们你们看过西游记吗？（预设：看过）你们最喜欢里面
的哪个人物？说说理由。（预设：多数同学喜欢孙悟空、本领高强）
（课件出示：孙悟空）
孙悟空有一个特别厉害的本领——火眼金睛，你们想不想练就这
样的本领，就让我们一
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