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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

一年级下数学学科总结（精选5篇）

一年级下数学学科总结（精选5篇）

指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，相信各位教学工作者

这段时间来的收获肯定不少吧，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。

到底应如何做自我评价和自我总结呢?以下是小编为大家收集的一年级

下数学学科总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级下数学学科总结篇1

本学期已结束，作为一年级的数学教师，经过一学期的教与学中，

伴随着忙碌与收获，圆满地完成了各项教学任务，现将本学期在数学

教学中的点滴感受加以总结。

一、备课方面：

一年级数学有效备课教学的最优化就是教师设计的一切活动都能

启发学生的思维，用最少的时间和精力获取最大的收获，教学最优化

的前提条件就是“有效备课”，将有效备课作为教学工作的一个重点，

备课做到吃透教材的基础上进一步“探索教法”、“活用教材”。但

在教学中，许多问题是无法预设到的，因为学习活动的主体是儿童，

他们的思维与成人有一定距离，并且每个儿童的知识、经验、思考、

灵感、兴致都不尽相同，学习活动中会呈现出丰富性、多变性和复杂

性。了解学生的年龄特点和个别差异，备好学生。教师的语言非常重

要。一堂好的课离不开教师准确、精炼、生动、抑扬顿挫的语言。数

学同语文一样，课堂语言直接影响到教学效果，而且也决定着学生语

言的发展。

根据低年级学生的语言特点，数学课上尽量使用通俗易懂、生动

形象的语言来解释较抽象的概念，做好低年级小学生的.数学“翻译”。

数学本是“源于生活，用于生活”的，因此，在数学生活化的学习过

程中，我们让学生在数学应用、生活实践中使知识得以运用和完善，

因此备生活中的数学资源也非常重要。

二、教学方面：

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实

际出发，创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、

探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生

在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习”。一年级数

学教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识，学会发现问题并

尝试解决问题。创设有趣情境，有利于学生学习数学和理解数学。

教学中，我注意为学生提供合作学习的机会，同时精心组织每次

合作，使他们在有效、有序共同学习中得到交流、受到启发。我认为

教师在引导学生开展讨论交流的合作学习时应注意不要将合作学习变

成“走过场”的形式化。要注意引导学生彼此相互倾听、解释、思考、

交流。老师时而穿针引线，巧妙点拔，适时评价。学生也才在这多元

性、丰富性和生动性的学习交流中，展示自己的聪明才智，得到了发

展。应注重对学生动手能力的培养。教师在教学过程中，要让学生充

分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。

三、作业批改：

数学作业是数学课堂教学的延续和补充，也是学生独立完成学习

任务的重要活动形式之一。因此批改作业是小学数学教师的一项常规

而艰巨的工作。它对于检查教学效果，调整教学方案有着十分重要的

作用。一年级的孩子正是习惯养成的重要时期，作业的批改对于指导

孩子们学习，影响孩子们心理，激发孩子们学习的动力等方面更发挥

着无穷的力量。通过作业这扇窗，