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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

人民版高中历史必修三专题一第一课百家争鸣（17）

第一课百家争鸣

一、内容及其解析

本节课要学的内容：百家争鸣，指的是人民版历史必修三专题一

第一节的内容，其核心是老子、孔子、孟子、韩非子、墨子和荀子等

思想家的主张以及儒家思想的形成,理解它关键就是要结合春秋战国时

期历史背景分析其思想产生的原因，掌握其对中国历史带来的影响。

学生已经学过通史中的相关内容及必修1、2中的相关内容，本节课的

内容百家争鸣，就是在此基础上的发展。由于它还与政治学科及必修1、

2有比较密切的联系,所以在本学科有十分重要的地位，并有知识扩展

的作用,是本学科的重要内容。教学的重点是诸子百家的代表人物及其

主要思想，百家争鸣局面形成的意义。解决重点的关键是结合春秋战

国时期的政治经济等社会状况进行分析。

二、目标及其解析

1、教学目标：

掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战

国时期百家争鸣局面形成的重要意义。

2、目标解析：

掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张就是要掌握儒

家、法家和道家的基本思想主张的差异；认识春秋战国时期百家争鸣

局面形成的重要意义就是要了解百家争鸣局面的形成，标志着中国思

想文化的发展进入了第一个枝繁叶茂时期，也奠定了我国传统文化的

基础。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是

（1）容易混淆诸子百家的思想主张，产生这一问题的原因是本课

涉及到的人物及其主要思想内容较多而且新知识、新内容多，不易掌

握。要解决这一问题，可以采用列表的方式，通过比较分析的方法来

理解。对于同一学派内部，不同思想家的思想也要加以区别分析。从

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

总体与局部两个方面来把握各家学派的思想特点。

（2）不知正确判断春秋战国时期百家争鸣的思想局面形成的重要

意义。产生这一问题的原因是学生还未形成正确的史观，运用唯物主

义去对文化的影响进行分析。解决这一问题的关键是在学习过程中，

要结合当时及以后中国古代社会政治、经济、思想文化等方面的发展

史实来理解。

四、教学过程设计

问题一：百家争鸣兴起的原因？性质？

设计意图：历史唯物地进行分析，看到文化现象发生的本质

师生活动：引导学生分析回答，总结如下：

原因：⑴根本原因：春秋战国，是我国由奴隶制向封建制转变的

社会大变革时期。

⑵政治：战乱纷争的格局，造成思想界相对宽松自由

⑶经济：奴隶制经济的瓦解，封建经济的发展，奠定物质基础

⑷人才：私学的兴盛，造就一批知识分子：“士”在社会政治活

动中活跃，受到诸侯国同统治者重用。

⑸各国统治者争霸的需要。

性质：中国历史上第一次思想解放运动

问题二：孔子、孟子、荀子和儒家思想的形成

设计意图：全面把握，重点比较，领会知识

师生活动：引导学生阅读填表

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

小问题:1.孔子宣传的一套恢复周礼的主张,为何没有人接受

小问题2.儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流.但当时各国

的国君为何没有采纳孔子的主张

提示:1