人教部编版小学五年级上册道德与法治《10 传统美德 源远流长》教学设计.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

《10传统美德源远流长》教学设计

一、课程标准

《品德与社会课程标准》主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千

年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大

贡献。珍爱我国的文化遗产。”

二、教材分析

《传统美德源远流长》是小学《道德与法治》五上教材第四单元第10

课。本课由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、

匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。本课体现了《完善中华优秀传统文化教育

指导纲要》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的精神：开展中

华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有

责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正

心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。中华传统美德体现着评判是非曲直的

价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。本课通过中华历史长河中的著

名人物、经典故事、格言向学生娓娓道来中华民族的传统美德的具体内容，使学

生懂得传统美德是中华民族强大的文化基因，是中国人的精神气质，是我们不断

奋进的精神动力。教学中，教师要基于学生现实生活，通过丰富的教学形式，引

导学生从古代经典中学习传统美德，在现实生活中传承、弘扬传统美德。

教材框架图：

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

三、学情分析

传统美德是中华优秀传统文的精髓之一，是培育和践行社会主义核心价值观，

落实立德树人根本任务的重要基础。从学生的身心发展和道德认知看，五年级的

学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能

力。从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影

响较大，耳濡目染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统

性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。因此，教学中要充分了解学情，从学

生经验出发，与学生生活相连，让历史人物与学生对话，引导学生认识到中华传

统美德是个人高尚的人格修养，是社会和谐的重要纽带，是国家发展、民族振兴

的源源动力。

四、教学目标

1.通过故事、名言警句等了解中华传统美德在个人修养、社会关爱和国家情

怀几个方面的具体表现。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

2.列举现实生活中反应传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。

3.感受传统美德故事、格言的意蕴，并能用它们来指引自己的生活。

五、教学重难点

能够通过学习实践、知行合一，将传统美德内化于行。

六、教学准备

师生共同阅读、了解关于传统美德的历史故事、格言；搜集现实生活中关于

传统美德的真实事例。

七、教学过程

第一课时

环节一谈话导入，什么是传统美德

1.师生交流：（板书：美德）提到美德，你会想到什么？

同学们提到的这些美好的品质和生活态度，能给予我们积极向上力量、勇气，

这就是美德。

2.同桌讨论：你听说过哪关于些美德的故事？（学生讲述的故事可以是当代

的，也可以是古代的。）

3.班级汇报，板书提炼学生提到的美德。

师小结：通过大家的交流，我们发现中华民族自古以来就有很多被人们称颂

的美德，有的是我们个人品格修养，有的