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《让身体热起来》教学反思

1、《让身体热起来》教学反思

六年的课《让身体热起来》，在上的过程中及之后，我有以下的感触：

1.在上课的过程中，学生能较好去听课。在整个的上课过程中，学生能够较好的进行参与教学活动。

2.学生的知识掌握还是比较好。

但是我想还有以下的需要我进一步思考。

1.学生活动的有效组织。学生活动的组织需要更加精心的组织，使学生能在活动中得到更多的收获。现在存在的问题是：学生参与活动时候，总是有少数的同学不积极的参与，而是在进行其它的活动。我想对于这样的现象首先在组织活动的时候，要给以学生进行活动要求教育，并在活动后得到相应的活动结论。这个结论不是自己的想法，而是结合全组同学的想法。这样学生在活动的时候就会有明确的目标，有紧迫感。

2.这次教训还是进行传统形式的教学，和上周的进行学案上学习相比，我有以下的感受：

首先传统的教学，学生和教师都会较为轻松。因为老师在教学的时候只有进行讲解，有限的组织学生进行活动，能够较为快的完成教学任务。但是出现学生上课的过程中懈怠的情况，少许学生对于这样的学习方式不感兴趣。因而对于这些听课不好的学生来说，效果有限。

其次和学案式学习相比，我想在学习的时候学生的学习活动和任务减少了。这样的的教学不要学生课前进行准备，不要学生积极的进行活动探究并且进行讲解。因而活动的准备时间减少。学生的负担减轻了。但是学生的学习兴趣不要激发。

2、《让色彩动起来》教学反思

在学习这一课之前，学生有了一些色彩基础知识，在学这些色彩知识时已经没有了兴趣，在学习《色彩的对比时》我就发现学生的参与度不高，课堂很沉闷，我就在思考如何让在课堂中调动学生学习的积极性，在学《让色彩动起来》这节课时，我也有意识采取一些小办法，吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。

在欣赏安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》这幅油画时，选择了两个完全不同的音乐，一个是节奏快，富有动感跳跃感的恰恰舞曲，另一个是缓静悠扬的中国古典音乐，让同学们分别听着两支乐曲，选择适合这幅作品的音乐，并说出自己选择的理由。学生通过视听两种感官，体会画面的动感、色彩给我们带来的强烈视觉冲击。用音乐吸引学生的注意力，充分体会画面色彩的效果，起到锦上添花的作用。

为了让学生们更直观的感受有动感的造型能增加画面的动感，我用低年级小朋友画的花朵、树丛，与梵高画的向日葵、树丛进行比较，学生突然就很感兴趣，想看看到底谁的造型更具有动感。我并没用课件给大家展示，由我模仿画在黑板上，学生屏住呼吸，充满期待的看着我在画，最后知道梵高所画的动感造型确实很有生命力。也许是我太急于求成，整个教学过程像是我牵着学生的鼻子走，我出示问题，再由学生一一解决，课后我反思，可以设点悬念，能引起学生探究的欲望。可以这样说：“人能动、动物能动、‘风吹草动’、可没听过色彩会动，怎样让色彩动起来呢？”

学生们就会想些让色彩动起来的办法，由学生积极探索，最终解决问题。

我想，今后，多用心思考各种合适的教学形式，提高学生的学习兴趣、求知欲，最终提高学生的学习质量。

3、《让色彩动起来》教学反思

为了让学生们更直观的感受有动感的造型能增加画面的动感，利用低年级小朋友画的花朵、树丛，与梵高画的向日葵、树丛进行比较，学生突然就很感兴趣，想看看到底谁的造型更具有动感，直观生动。

教学中，我通过对作品的比较、分析来认识对比色在色环中的位置关系，使学生体会到对比色给人们带来的运动感，难决了教学难点。课堂教学中我充分以学生为主体，巧设悬念，引起学生探究的欲望。加强示范，让学生直观的认识对比色的形式美感，培养了学生自主探究的能力。反思本节课欠缺之处，环节中深层次挖掘还不够，新知识没有更具体的强调，观察让学生自己体验，感受。学生观察大自然中的色彩对比带来哪些视觉的感受，如何捕捉自然界和生活中见到的对比色，更应该从探讨中发现各自的特点，从而真正理解对比色如何运用在画面中使色彩更加丰富。在教学中我注重培养学生自主学习能力的培养，让学生在欣赏绘画作品过程中观察与分析，培养了学生利用色彩对比知识表现跳跃的画面。

4、《让气球鼓起来》教学反思

身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我帮大家整理的《让气球鼓起来》教学反思范文，欢迎阅读与收藏。

这是一节科学活动，主要是让幼儿自己动手探索，发现可以使气球鼓起来的方法。在活动开展前，我通过家园联系，让家长给小朋友准备一些气球和气筒，家长都非常的配合，带来了各式各样的气球和气筒，这对活动的