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高中生数学学习中认知负担的影响研究论文

摘要：本文以高中生数学学习为研究对象，探讨认知负担对学习效果的影响。通过对认知负担的概念、成因及表现进行分析，提出减轻高中生数学学习中认知负担的策略，以期为提高数学教育质量提供参考。

关键词：高中生；数学学习；认知负担；影响研究

一、背景分析

（一）认知负担的概念及成因

1.认知负担的概念

认知负担是指个体在进行认知活动时，由于任务难度、心理压力、认知资源有限等因素，导致认知系统负荷过重，影响认知效果的现象。在高中生数学学习中，认知负担表现为学生在面对复杂、抽象的数学问题时，感到困惑、焦虑，甚至放弃学习。

2.认知负担的成因

（1）数学学科的抽象性和