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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
【核心素养目标】10《老人与海》公开课一等奖创新教
学设计统编版选择性必修上册
高中语文《老人与海》教学设计
一、教学目标
1．语言建构与运用：了解小说独特的情节线，概括小说中塑造
的老人形象。
2．思维提升与发展：学习动作描写，内心独白等塑造人物的方
法，感受主人公桑迪亚哥的精神及典型意义。
3．审美鉴赏与创造：了解海明威和“迷惘的一代“迷惘的一代背景知识，认
知“冰山理论”，探究作品中作者展现对社会人生的认识与思考，恰
当评价其表现出的价值判断和审美取向。
4.文化传承与理解：感受特殊时代和地域的人类心灵，感受人类
文化的丰富多彩。
二、教学重点
1.分析老人硬汉形象的性格特征及典型意义。
2.认知“冰山理论认知“冰山理论，探究作品中作者展现对社会人生的认识与
思考。
教学过程：
一、冰山理论
“冰山创作”最早见于1932年海明威的纪实性作品《午后之死》
中，中，他以他以“冰山“冰山为喻，认为作者只应该描写“冰山”露出水面的部
分，水下部分应该由作者给的提示让读者去想象去补充。露出水面的
是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含
蓄。
《老人与海》作《老人与海》作为为海明威“冰山理论海明威“冰山理论中的登峰造极之作，他独
特的创作风格使人产生一种“感情真者，其观物亦真”的感受。这一
节课，让我们再读课文，从冰山之上的形象，感知作者隐藏的思想情
感。
二二、、再读再读课文，解课文，解读读““电报式风格电报式风格
海明威运用“冰山创作”理论创作，使文章呈现出简约的“电报
式风格式风格，请结合作品，谈一谈这种特点体现在以下几在哪些方面：
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
①情节单一，人物性格鲜明：整部小说，情节简单，不枝不蔓，
仅仅围绕围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，
单纯而集；人物较少，特别是本文中人物只有老渔夫桑地亚哥一个，
且主人公性格鲜明突出，硬汉形象，_____________。
②艺术手法简单：小说避免了使用很多细腻的描写手法，避免过
多地使用形容词、华丽的辞藻，而是主要运用了心理描写和直截了当
的叙述，语言简洁准确。文中对大海的描写粗犷简洁。如写鲨鱼出现
的情形，“当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时
候，它就从下面水深的地方窜上来。它游得那么快，什么也不放在眼
里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。”
③鲜明生动的动作描写。海明威塑造桑地亚哥，非常善于在简单、
迅速的动作中，塑造其勇敢坚强、永不放弃的形象。
三、精读课文，赏冰山之上的形象，品冰山之下的内涵
海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之
一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在
水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。所以，我们
一起探求一下，冰山之上的形象和其冰山之下的内涵
1.填空，什么的大海？什么样的鲨鱼？请你仔细阅读文中词句，
寻找自己的答案。
大海：
““天上天上的的积云积云很很高高，，还还有有相相当多的当多的卷云卷云
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