江苏高三复习学生作业：第十二单元第2讲 生态系统的能量流动和物质循环 含解析.docVIP

第2讲生态系统的能量流动和物质循环

一、单项选择题

1.(2016·盐城模拟)利用泥浆生物反应器处理污染土壤,原理是将污染土壤用水调成泥浆状,同时加入部分营养物质和菌种等,在有氧条件下剧烈搅拌,使污染物快速分解。由此推知,该反应器 ()

A.能够实现物质循环

B.主要处理有机污染

C.可看做一个小型生态系统

D.存在能量输入、传递、转化和散失

2.(2016·无锡模拟)下图是某生态系统能量流动示意图,相关叙述正确的是 ()

A.图中各营养级的生物共形成一条食物链,这是能量流动的渠道

B.②与①的比值表示由第一营养级到第二营养级的能量传递效率

C.④表示通过呼吸作用释放的能量,可用于生物体的生长、发育和繁殖

D.每个营养级的能量输出除③④外,还能流入下一营养级

3.(2016·姜堰模拟)如今低碳生活、绿色经济已成为人类共同的目标。下图是碳循环的部分过程,下列有关分析不正确的是 ()

A.过程①②中能量以CO2为载体进行流动

B.植树造林有助于增强过程②而减少大气CO2含量

C.减少对过程③的依赖是缓解温室效应的重要措施

D.低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡

4.(2016·扬州中学)“菇—菜”立体栽培(下图)是充分利用温室大棚等设施的光、温度环境优势,按照空间层次分布,形成优势互补和资源高效利用的部分生态农业模式之一。有关叙述正确的是 ()

A.图中“X”可代表CO2,“Y”可代表O2

B.该生态系统中食用菌属于消费者

C.菌渣作为有机肥为蔬菜提供了能量

D.在捕食链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途基本相同

5.(2016·扬州模拟)如下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系,以下相关叙述错误的是 ()

A.甲、乙和丙、戊所包含的所有种群构成群落

B.戊是分解者,但不一定是微生物

C.图中存在竞争关系的有乙1和丙1、乙2和丙2

D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏

6.(2016·如东模拟)一个池塘中含有生产者、初级消费者、次级消费者、分解者,其中生产者固定的全部能量为a,流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d,三者呼吸消耗的能量依次是e、f、g。下列叙述正确的是 ()

A.第二营养级到第三营养级的能量传递效率为c/(b+e)×100%

B.能量大小关系为ab+c

C.初级消费者粪便中的能量属于其同化量的一部分

D.流入该生态系统中的总能量为a+b+c+d

7.(2016·南通一模)如下图是某共生型设施生态农业模式图,下列相关叙述正确的是 ()

A.输入该系统的总能量是①过程固定的太阳能

B.碳在②③过程中的流动形式都是有机物

C.④过程表示分解者通过分解作用释放能量

D.实际生产中要注意控制蔬菜温室与畜禽舍面积比

8.(2016·盐城三模)多营养层次综合水产养殖法(IMTA)是一种全新养殖方式。如在加拿大的芬迪湾,人们用网笼养殖鲑鱼,鲑鱼排泄物顺水而下,为贝类和海带提供养料。下列有关叙述正确的是 ()

A.贝类和海带属于生态系统组成成分中的分解者

B.IMTA运用了生态工程的物质循环再生原理

C.IMTA的实施提高了能量的传递效率,使人类获得了更多的产品

D.笼养鲑鱼的种群密度远大于野生种群,是由于笼养区域的生产者数量更多

9.(2016·常州模拟)如下表为科研人员对一荒地进行的食物链水平上的能量流动分析(单位:J·公顷-1·a-1,GP表示总同化量,NP表示净同化量,R表示呼吸量,GP=NP+R),对此表的说法不正确的是 ()

A.食物链每个环节的NP仅有很少一部分被下一个营养级利用

B.该表显示出能量流动具有单向流动和逐级递减的特点

C.表中数据显示这是一个相对封闭的生态系统

D.缩短食物链可以提高人类对生态系统的能量利用率

10.(2016·南京六校联考)现有两个不同类型的生态系统Ⅰ和Ⅱ,Ⅰ和Ⅱ的生产者同化的总能量相同,据下图分析相关说法正确的是 ()

A.造成Ⅱ的原因可能是生产者的生活周期很短或初级消费者的个体很小

B.Ⅰ、Ⅱ中的消费者的总能量都大于生产者同化的总能量

C.Ⅰ中的各营养级之间的能量传递效率应该大于Ⅱ中的各营养级之间的能量传递效率

D.Ⅰ中的生产者同化的总能量大于消费者的总能量,但Ⅱ中的则相反

二、多项选择题

11.

(2016·南京三模)如右图示某农业生态系统部分物质循环过程。该系统获得了鱼、猪、蚕和粮食的全面丰收。下列相关叙述正确的是 ()

A.丰收的主要原因是各营养级间的能量传递效率高

B.蚕粪喂鱼、鱼粪喂猪均实现了能量的多级利用

C.粪便、塘泥做肥料又归田,实现了物