必威体育精装版北师大版小学数学四年级上册《乘法分配律》优质教学课件.pptxVIP

《乘法分配律》说课稿

北师大版小学数学四年级上册

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四

年级上册第四单元《乘法分配律》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《乘法分配律》是北师大版小学数学四年级上册第四单元的课文内容。

本课的教学内容是在学生已经学习了乘法交换律结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行教学的。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生在解决实际问题的过程中，发现并理解乘法分配律。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。

二、说学情

四年级学生已具有从情景图中提取信息、分析信息的能力，具有认真

听课，独立思考，积极发言的特征。该年龄的学生已经学会了观察和简单操作的能力，因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。

三、说教学目标

1、使学生结合具体的问题情景经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握

乘法分配律，并能初步应用定律进行一些简便计算。

2、理解和掌握乘法分配律的意义，学会用字母表示乘法分配律，培养学生分析、归纳的能力。

3、经历从现实背景中抽象出乘法分配律的过程，通过计算、观察、举例、验证、概括、说理等活动，积累数学探究活动经验。

四、说教学重难点

教学重点

理解并掌握乘法分配律，并能初步应用定律进行一些简便计算。

教学难点

理解和掌握乘法分配律的意义，掌握用字母表示乘法分配律。

五、说教法学法

1、创设情境法；创设问题情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

2、启发诱导法：层层设问，激发学生的求知欲望，让学生自己去发现知识。

3、自主探究法：教师不同于以往的说教形式，把学习的主体还给学生，培养学生的学习能力。

4、探索学习法：当发现一个问题的时候，要大胆提出猜想，并经历发现问题—提出假设—举例论证—归纳结论的科学的探索过程。

5、通过操作练习法，巩固学生这节课学习的知识。

6、迁移法：能借助学过的知识，参考类似的学习方法进行迁移，学习后面的知识。

六、说教学过程

板块一、课前导入

一、练习导入

1、火车快快跑。

2、你发现了什么?

二、教师谈话：今天我们就来研究你发现的这种问题。

1、课件出示问题一：贴了多少瓷砖?说说你是怎样算的?

(1)教师提示：观察图片，说说你怎么计算瓷砖的块数。并计算瓷砖的块数。

就爱行张兴,钱滨

板块二、探究新知

学习乘法分配律。

(2)教师根据学生的汇报总结：

教师总结：

方法一：蓝色的块数+白色的块数3X10+5X10=80(块)

方法二：竖排块数X横排块数(3+5)X10=80(块)

方法三：左边的块数+右边的块数4X8+6X8=80(块)

方法四：横排块数X竖排块数(4+6)X8=80(块)

2、课件出示问题二：观察上面两组算式，你发现

了什么?

教师总结：

3、课件出示问题三：用a、b、c代表三个数，你能写出上面的发现的规

律吗?想一想，认一认。

教师总结：(a+b)Xc=aXc+bXc

两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再将积相加。这叫做乘法分配律。

4、课件出示问题四：请你结合4X9+6X9这个算式说明乘法分配律是成立的。

教师总结。

5、试一试。

1)观察(80+4)X25的特点并计算。教师订正。

2)观察34X72+34X28的特点并计算。教师订正。

板块三、课堂练习

新课讲授完以后，出示练习题。

一、简便运算。

1、27×16+73×162、(17+25)×4

二、判断题。

1、125×16=125×8×2这里运用了乘法分配律。()

2、102×98=(100+2)×98这里运用了乘法分配律。()

3、两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再将积相加，这叫做乘法分配律。()

三、学校买来45盒彩色粉笔和155盒白色粉笔，每盒40支，一共有多少支粉笔?

答案：一、

1、27×16+73×162、(17+25)×4

=(27+73)×16