2024秋新人教版英语七年级上册教学课件 Unit 1 课时1 Section A（1a-Pronunciation）.pptx

Unit1YouandMe

SectionA

Howdowegettoknoweachother?

(1a—Pronunciation)

;1.掌握重点单词、短语和句型

2.会自我介绍以及询问对方的姓名、班级、来自何地

3.掌握发音:/i:/,/?/,/e/,/?/

4.掌握缩写形式的书写Im=IamWhats=WhatisIts=Itis/Were=Weare

1.会自我介绍以及询问对方的姓名,班级,来自何地

2.掌握发音:/i:/,/?/,/e/,/?/自主学习;warmingup;AsktoGettoKnowEachOther;1a;1b;Listenandrepeat;(1)from是介词，意为“从……来；从……开始”。

(2)befrom相当于comefrom，意为“来自”。

(3)当询问某人来自哪里时，通常用以where开头的特殊疑问句，句型结构为“Where＋be动词＋主语＋from？”或“Where＋助动词do/does＋主语＋comefrom？”。

eg：Where?isyournewfriendfrom?

=Wheredoesyournewfriendcomefrom？

你的新朋友来自哪里？;(1)作形容词，意为“完整的”。

eg：fullname全名；afullstory一个完整的故事

(2)作形容词，意为“满的”，反义词为empty(空的)

(be)fullof...充满……的。

eg：Thebottleisfullofwater.瓶子里装满了水。

(3)作形容词，意为“饱的”，反义词为hungry(饥饿的)。

eg：Imfull，thanks.我吃饱了，谢谢。;“Whatsyourname??”“MayIhaveyourname？”是用来询问对方的姓名的句型。

回答时常用：“Myname＋is＋姓名.”或者“Iam＋姓名.”,还可以直接说出名字。

eg:---What’syourname?/MayIhaveyourname？

---MynameisLiXin./I’mLiXin./LiXin.;1d;1;[i:]发音要领：发音时，舌尖抵下齿，舌前部抬高，口形偏平。;[?]发音要领：发音时，舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平，开口度比[i:]略大。

;[e]发音要领：发音时，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，双唇不要收圆，上下齿之间距离为小指的宽度。

;[?]发音要领：发音时，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，双唇不要收圆，上下齿之间可容纳食指和中指的宽度。;he/hi:/

;sit/s?t/

;desk/desk/

;head/hed/;cat/k?t/

;2;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在??教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

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