人教版四年级下册音乐那不勒斯舞曲教案和教学反思.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

人教版四年级下册音乐那不勒斯舞曲

教案和教学反思

人教版四年级下册音乐那不勒斯舞曲教案和教

学反思

教学内容：

一、欣赏：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。

二、西洋铜管乐器——小号的介绍。

教学目标：

一、初步熟悉和了解西洋乐器中的铜管乐器—

—小号的音色及形状。

二、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使

学生感受轻巧的情绪。

3、通过本课的学习，使学生了解并加倍酷爱

世界经典音乐文化。

教材分析：

小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴

科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的

一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。

乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四末节烈火的引

子后，显现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快

的主题，这一主题每一句的节拍都是把强音放在每

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

末节的第二拍上，形成切分节拍感，很有特色。第

二乐段的节拍型与第一乐段相近，但开始句不是十

六分音符，而是用附点音符速度稍慢而富有表现力，

显得有条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放

的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的

八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串

十六分音符，速度超级快。最后乐队以全奏形式演

奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。

教学重点：让学生通过欣赏《那不勒斯舞曲》

感受轻巧的音乐情绪。

教学难点：通过各类方式表现作品。

教学用具：钢琴、多媒体教学课件

教学进程：

一、听《那不勒斯舞曲》音乐学生走进教室：

一、学生听着《那不勒斯舞曲》音乐走进教室。

[让学生听着《那不勒斯舞曲》音乐进教室，起

到了先入为主的作用。]

师：亲爱的同窗们，很快乐能够在那个地址跟

大伙儿一路上课，在上课之前，我想问同窗们一个

问题：适才咱们听的音乐，你感觉美不美？（美）

那么听了这么美的音乐，莫非说你不想起来跳一跳

吗？

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

生：想！

师：那么让我看看，都有哪些勇敢的同窗能够

到前面来给大伙儿跳一跳。（找几个学生台前做动作）

师：同窗们，他们几个跳的怎么样？（超级美）

你们就甘愿掉队吗？我想可不能吧！来！全部起立！

咱们也来跳一跳。（聆听《那不勒斯舞曲》做动作。）

[让学生依照音乐创编动作来进展他们的音乐

想象。]

二、介绍小号

师：同窗们，我真没有想到你们的动作会那么

美，既能和音乐一致，又能转变多样。同窗们，不

知你们注意听了没有，这首曲子主若是用什么乐器

来演奏的？谁明白，请举手。