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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

生命·生态·安全

二年级下册

梅家综合学校

任课教师：

2018年春季

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

第一单元生命奥秘

1、身体里(de)“乐队”

一、教学目标

1、初步认识人体(de)主要内脏器官,即心脏、肺、胃、小肠、大肠等,了解它们

(de)名称、位置、形态、运动、发出(de)声音及生理功能.

2、初步了解内脏器官(de)协调运动及其对维持人体正常生命活动(de)作用,感

受人体结构(de)奇妙、和谐.

二、教学重难点

重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官,了解它们(de)名称、

位置、形态、运动、发出(de)声音及生理功能.

难点：初步了解内脏器官(de)协调运动及其对人体正常生命活动(de)作用,感受

人类生命体构成(de)奇妙、和谐.人体内脏器官(de)功能以及各系统如何协调运动,

对刚上二年级(de)学生来说,是非常困难(de).

三、课时：1-2课时

四、教学过程

（一）、生命小问号

引发学生关注身体里器官运动(de)声音,从正常(de)生命现象出发,激发学生对

人体内脏器官(de)好奇和兴趣.

1、观看插图,关注身体里(de)声音.从图中发现了生命图中(de)学生正在进行

内科体检,医生用来体检(de)是听诊器,医生通过听身体里(de)声音诊断人(de)

内部器官是否健康.你还知道什么同桌或小组交流脉搏(de)跳动.老师教孩子们

怎么摸脉搏,学生自己相互感受.

2、教师介绍听诊器及其使用方法.

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

（二）、生命小秘密.

1、心脏、肺、胃(de)形态及其声音.心脏敲鼓,肺拉手风琴,胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里(de)位置,作用及其他器官(de)协调运动.文中有三

幅图,和文字,指导学生认真理解.对照插图,摸摸自己(de)心脏、肺、胃、肠(de)位

置,说说感受.

3、身体里(de)器官协调运动,发出和谐(de)声音,表示人体(de)生命活动处于

正常状态.观看第2页插图,你看懂了什么学生用手捂住心脏部位,感受心脏(de)运

动；想象心脏(de)收缩与舒张,用拳头模仿,感受心脏(de)运动；听老师介绍,感受心

脏对人体(de)重要作用.学生喝水或吃食物,慢慢咽下,并想象消化系统中各器官(de)

运动,感受他们对人体(de)作用.学生用双手按住肺部,进行深呼吸,感受肺部(de)运

动,并听老师介绍相关知识,理解呼吸器官对人体(de)重要性.

三、生命小智慧

1、画一画：在图中身体(de)相应位置画出心脏、肺和胃.

2、听一听：跑完步,听听心脏(de)“鼓声”.肚子饿时听听肠胃(de)“音乐”.

四、全课小结.

人体内有呼吸器官、消化器官等.呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；

消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、

胆、胰、脾）.一个活着(de)人,其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动,血液

在血管内奔流,肺脏在呼吸,肠胃在蠕动……它们会发出各种声音,这些声音汇合在

一起,组成了一支“生命奏鸣曲”.

五、板书设计：

1、身体里(