劳动教学设计.docx

劳动教学设计

劳动教学设计

作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的劳动教学设计，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

劳动教学设计1

一、教学目标

（一）学问与力量

1、识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。

2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的力量。

3、运用所学学问解决实际生活中的问题：假如现在毕业，应如何选择职业，如何依法维护自身的合法权益，作为将来的劳动者应当做好哪些预备。

（二）过程与方法

通过教学，重点培育同学分析问题、参加经济生活的实践力量。通过课前开展讨论性学习和课堂争论，分析情景等活动，培育同学搜集、筛选有效信息力量和自主学习、合作探究力量，让同学学会学习，提高综合素养。

（三）情感、态度与价值观

1、关心同学树立正确的择业观，培育同学创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动公平、行行出状元的观念，自觉提高职业素养。

2、增加同学依法维护劳动者合法权益的法律意识。

二、教学重难点

教学重点：

树立正确的就业择业观

教学难点：依法维护劳动者合法权益

三、教学方法：

探究式教学法、争论式教学法、讲授法。

四、教学过程

导入新课：

通过上节课的学习，我们已经了解了企业、公司的有关学问。当然，无论是企业的进展，还是农业的进展都离不开劳动者的辛勤劳动。因此这节课我们就来学习“新时代的劳动者”。

进行新课：

二、新时代的劳动者

（一）劳动和就业

活动1：（多媒体展现：）请同学们为以下职业排序：IT工程师、山区支教的老师、可可西里藏羚羊爱护区工、电影导演、基金公司经理、保险推销员、网络编辑、动漫设计师、创意小店店主、清洁工人、农家乐经营者。（同学们看法不一），随机抽查了一个小组，他们排列的挨次大致如下：

1、基金公司经理

2、IT工程师

3、网络编辑

4、电影导演

5、动漫设计师

6、可可西里藏羚羊爱护区工

7、山区支教的老师

8、创意小店店主

9、农家乐经营者

10、保险推销员

11、清洁工人。

问：（该组一个同学）你为什么这样排序呢？（同学回答），老师把同学发言的要点写在黑板上：钱多、地位高、有意思、适合自己、有共性、酷等等。

问：劳动给我们带来的最基本的需求和满意是什么？（同学异口同声：钱）

老师：钱对我们的确很重要。有的同学在说明理由时直接把赚钱多放在第一位，这是不是很俗呢？不，在一个公正的社会机制下，更丰厚的酬劳应当赐予劳动力量强的人。同时，当我们每个人追求价值的实现、追求物质和精神的满意时，客观上便推动了社会的进步，而我们在推动社会进步时，精神上也得到了更大的满意，更好地实现了自己的价值。

1、劳动就业的意义

活动2：思索并回答教材P42“李师傅就业材料”中的2个问题过渡：就业对整个社会的进展、对劳动者个人的生存和进展至关重要，那么，是不是每个劳动者都能就业呢？（不是。这除了与劳动者本人的主观因素有关外（李师傅），还同劳动者外部因素有关。这外部因素主要指的是我国的就业形势。

2、我国的就业形势问：我国的就业形势是怎样的？（同学看教材P42相关内容回答）过渡：我国的就业形势如此严峻，那么，我们该如何选择自己的职业，也就是说我们该树立怎样的就业择业观呢？

3、树立正确的择业就业观

活动3：教材P42图文资料，师生互动，合作探究。

提问：①通过我们刚才的探究发觉就业不能单靠国家、党和政府，劳动者也要调整自己的就业价值取向。那么，党和政府要怎样做呢？（P42倒数其次段）

②劳动者该怎样调整自己的价值取向呢（P42倒数其次段）

么，劳动者该树立怎样的择业就业观呢？（P42－43）

活动4：请大家看一则聘请启事：这是一家IT公司，聘请软件工程师，担当电力系统软件的测试工作，能够常常出差，月薪约3500元。要求年龄在28－35岁之间，限男性。公司员工的淘汰率很高，大部分员工干到两年左右就被辞退换一批新人，靠高频的新奇血液维持高增长，员工常常“自愿主动加班”。“你会去吗？”

统计结果：全班60位同学中，46位