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幼儿园活动总结(优选15篇)

幼儿园活动总结1

一年一度的端午节即将到来，而端午节的前一天是父亲节。20xx年6月15日，我园各班开展了一场温馨又喧闹的双节活动。

活动在小班“夸夸我的爸爸”中拉开序幕，小伴侣纷纷向同伴骄傲的介绍自己的爸爸。“我的爸爸会修小车”，“爸爸常常和我一起看图书、做嬉戏”，“我最喜爱骑在爸爸的肩上开飞机，我喜爱我的爸爸……”，他们说的内容都很好玩，表达他们心中对爸爸的爱，在儿女的心中，爸爸的怀抱是永久的避风港。中班演唱《我的好爸爸》同时孩子们还用稚嫩的小手、丰富的想象力为爸爸制作粽子。大班小伴侣为爸爸画画等。在这个属于父亲们的日子里，孩子们大声说出对父亲的爱，说出自己最想对爸爸说的话，恰逢端午节，孩子还要送给爸爸端午礼物，看孩子们手中的粽子，这是一份有爱、有温度的宝贵礼物！

此次活动增加了孩子的亲情意识、感恩意识，搭建了孩子和父亲沟通、沟通的平台，增进父子、父女之间的感情。同时也让孩子们能更直观地感受“端午”这个中国特有的节日气氛。

幼儿园活动总结2

本次大班教研活动于今日圆满结束。本次活动的主题是“培育幼儿的团队合作意识”，旨在通过一系列的教研活动，提升大班幼儿在团队中的协作与沟通力量。

活动伊始，我们深化探讨了如何在日常教学中融入团队合作的理念。随后，通过实际的教学案例分析，大家共同讨论了如何引导幼儿在嬉戏中自然地形成团队合作的意识。在下午的活动中，我们观摩了大班幼儿的团队合作嬉戏，并对其中的`教育策略进行了深化的反思和争论。

经过一天的研讨，我们总结出几点关键的教育策略：一是要制造良好的团队合作环境；二是要设计适合大班幼儿年龄特点的团队合作嬉戏；三是要注意引导幼儿在嬉戏中体验团队合作的乐趣。

此次教研活动，不仅提高了老师的教育理念和教学技巧，更为大班幼儿在将来的学习和生活中培育了珍贵的团队合作力量。我们盼望在将来的日子里，每一个孩子都能在团队中找到自己的位置，与伙伴共同成长。

幼儿园活动总结3

有试验表明，早期识字阅读可以使幼儿早一些打开熟悉世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。2岁是口头语言进展的关键期，3—6岁是学习书面语言的关键期，若能抓住关键期的有利时机，准时进行适当的培育，就能收到事半功倍的效果。幼儿园小班幼儿年龄在3—4岁之间，怎样才能更好地把握这个时机培育小班幼儿的识字阅读力量，笔者从以下几方面对小班幼儿进行识字阅读教学进行了探究和讨论。

一、开展各种形式新奇的活动

依据小班幼儿年龄特点，选取他们最喜爱的描述各种小动物的儿歌，作为小班识字阅读教育讨论的主要内容。在组织幼儿识字阅读过程中，综合利用音乐、嬉戏、美术、表演等多种方法激发幼儿爱好，培育幼儿的综合素养。

1.手偶表演。幼儿最喜爱听故事，老师就将儿歌以故事的形式运用手偶表演出来，在表演的过程中，老师引出儿歌内容，幼儿在开心的心情中自然地把握了儿歌内容，为下面的阅读奠定了基础。

2.实物观看。活动中实物的消失能激发幼儿学习的乐观性，通过视觉、触觉，在进展幼儿观看力量的同时，幼儿很简单地理解和把握了字词的含义。如《小小蛋儿把门开》中，“黄绒绒，胖乎乎”这两个词，就是幼儿通过对小鸡的观看、触摸感受后自己总结出来的。

3.动手操作。通过整个的活动制造操作的条件，鼓舞幼儿乐观动手、动口，在手口并用的同时，进展脑力。瑞吉欧“百种语言”的教育理念就指出：把文字、动作、图像、绘画、建筑、构造、雕像、皮影、戏剧、音乐……等都作为儿童语言。因此，每一次集体阅读后，我们都供应时间和材料，让幼儿自由选择操作内容，让幼儿将阅读中接收到的语言信息再现到相应的活动中。鼓舞幼儿自己绘制头饰查找合作伙伴一起扮演角色，戴上自制的手指木偶或布偶在桌面上或木偶台上表演。

4.音乐嬉戏。在识字阅读活动中，老师将音乐嬉戏作为教学帮助手段穿插在活动中，发挥嬉戏在活动中的“”功能，起一个调整心情、活跃气氛、提高学习效果的作用。如在新授课《小乌龟》中，老师指导幼儿阅读后，为了加深幼儿对所学汉字（乌龟、山坡、面包、糖果）的印象，将这些汉字大量复制后，打乱挨次贴在黑板上，请幼儿带上头饰扮演小乌龟，从起点爬过障碍物（山坡），到黑板上认拿老师要求取回的汉字。幼儿在嬉戏中不仅体能得到了进展，更重要的是在嬉戏中加深了对所学汉字的理解。

二、乐观制造有文字的环境

幼儿对文字的敏感性，是他们通过阅读之路的最重要的一步。老师应特别重视创设有文字的环境，让幼儿感受到文字无所不在地环绕在四周世界。老师在活动室供应幼儿顺手可取的图文并茂的书籍和绘画材料；在幼儿的口杯架、毛巾架、作业栏、床上用品等贴上幼儿的名字；在区角、盥洗室、卧房、玩具