考试评价改革与教学质量管理.pptxVIP

编号;编号;编号;四年级;四年级;不同地区小学生家庭藏书量与阅读成绩的关系;藏书量每提升一个水平，阅读成绩提高2.32个标准分（已控制社会经济地位）;阅读对学生的学业成绩有积极影响。数据表明：读完9本及以上课外读物的学生比读完2本及以下的学生阅读成绩高出了36个量尺分数，这相当于多接受一个多学年的教育。;浙江全体学生阅读时间与成绩的关系;读每一种书的频率每提高一个单位，阅读成绩变化的标准分;编号;编号;记忆策略对于简单数学问题解决是有效的，但是对于非常规数学问题，建构策略有效，而记忆策略未必有效。

PISA2012报告针对一道复杂数学问题研究结果表明：记忆策略每提升一个单位，复杂问题解决的正确率减少31%。;记忆策略的具体内容;监控策略的具体内容;不同学习策略倾向的学生在解决常规问题上的表现;不同学习策略倾向的学生在解决非常规问题上的表现;不同学习策略与非常规问题的关系;记忆策略与非常规问题的关系;监控策略与非常规问题的关系;编号;编号;编号;编号;三、圆周率（?）是一个固定的数。请你回忆一下，在数学课上，你们是怎么得出圆周率的？把探究过程简要地写下来。;;;;;;;;数学课程内容不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和

数学思想方法。;1.照样子，画图解释算式的意思。;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;表现性评价构成要素;常见的表现性任务形式;表现性任务设计步骤;口头表达的整体性量规;;例二：小学语文“习作”专项测评;;例二：小学语文“习作”专项测评;例二：小学语文“习作”专项测评;例二：小学语文“习作”专项测评;例二：小学语文“习作”专项测评;活动测试：;例三：小学科学的表现性评价活动;例三：小学科学???表现性评价活动;在科学表现性任务评价的设计中，着眼于测评学生对科学

实践活动的设计与操作、对实践过程中所产生的现象的观察与

解释能力。;;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;2015年法国高中会考作文

;2015年法国高中会考作文;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号;编号