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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
高一语文教学工作计划（通用7篇）
高一语文教学工作计划1
使用教材：
人教版必修一、必修二
教材分析：
新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方
法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要
注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、
口语交际的交替教学。
教学目标：
本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能
的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握
语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、
熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究
的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，
同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
方法和措施：
1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体
差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方
式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技
巧。
4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。
5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、
用法的相关知识和使用方法。
6、作业做到一课一练，及时反馈。
7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。
8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，
密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。
9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达
交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展。
高一语文教学工作计划2
一、学情分析
本学期我继续担任高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。一
学期下来，感觉两个班的学生大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从具体
学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语
文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；
大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另
外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习
过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬
背，很少深入理解分析。
二、教材分析
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更
加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构变化也很大，总体目的是在初中阶段的
基础上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能
力。
三、教学措施
为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学计划：
1、强化教学常规，提高教学效率。必须认真备课、精心设计。编制教案、
学案，做到：①教育目标和能力目标明确；②知识、能力及语文实践活动
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