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七年级道德与法治教学工作计划

七班级道德与法治教学工作方案1

道德与法治课程旨在为学校生的思想品德健康成长打下坚实的基础，作为一门综合性的必修课，其重要性不言而喻。为了确保本学期教学任务的顺当开展与有效实施，特此制定以下教学方案。首先，我们将从道德教育入手，通过深化浅出的讲解和丰富的案例分析，引导同学理解并内化社会主义核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等，以培育同学的道德素养和社会责任感。其次，在法治教育方面，我们将结合详细法律学问和现实生活中的案例，关心同学了解法律的基本原则和基本权利义务，增加他们的法律意识，学会在日常生活中运用法律武器爱护自己和他人合法权益。此外，我们还将注意实践教学，通过组织模拟法庭、道德辩论会等活动，让同学在参加中体验、学习和成长，提高他们的实践力量和团队协作精神。最终，我们将定期进行教学效果评估，通过问卷调查、小组争论、个人报告等形式，收集同学反馈，准时调整教学方法和内容，确保教学质量，满意同学的学习需求和进展需要。总之，本学期的教学方案将以培育同学全面进展为目标，通过系统的理论学习和丰富的实践活动，全面提升同学的道德品质和法治观念，为他们的人生之路奠定坚实的基础。

一、同学状况分析

七班级的同学正处在身心快速进展的时期，他们每天都在接触简单多变的社会环境，这些接触不仅丰富了他们的生活体验，也使他们的思想观念得以形成和进展。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的社会辨识力尚处于进展阶段，这使得他们的思想虽具初步形态，却可能对行为产生影响。我负责的教学班级涵盖了不同层次的同学，部分同学还存在一些不良的习惯。因此，在教学过程中，不仅要确保同学能够扎实把握基础学问，还要引导他们培育良好的行为习惯，提升道德素养，学会如何正确地为人处世。同时，重视力量素养教育，旨在通过教学关心同学学会运用所学学问去分析和解决实际问题，从而促进他们的全面进展。

二、教学资源分析

《道德与法治》课程以同学的日常生活为起点，旨在塑造品德高尚、乐于探究、喜爱生活的儿童，是一项生活导向型综合教育课程。此课程具备以下几个核心特性：1。生活导向：课程紧密联系同学的生活实际，关注同学在日常生活中遇到的问题与挑战。2。开放性：鼓舞同学从多角度思索问题，接纳并融合多元文化视角，促进同学思维的广度与深度。3。活动性：通过实践活动增加学习体验，让同学在做中学、在实践中领悟道德与法律的学问。教材遵循一系列基本原则，包括：—思想性原则：强调培育同学的道德品质与社会责任感。—科学性原则：确保课程内容的精确?????性和科学性，符合青少年成长进展规律。—现实性原则：紧密贴近同学的生活实际和社会现实，增加课程的有用性和针对性。—综合性原则：整合道德、法律、社会等多方面的学问，促进同学的全面进展。—活动性原则：通过设计多样化的活动，激发同学的学习爱好，提升其实践力量。基于上述课程标准和教材编写的指导思想，教材采纳主题单元的形式绽开教学，并着重凸显以下特色：—主题单元化：围绕特定主题组织教学内容，关心同学系统地学习相关学问。—重点突出：在每个单元中明确教学目标，强化关键概念和技能的训练。

1、以同学的实际生活为起点，实现学科学问的综合与融合，并非单纯遵循传统的道德教育框架或条目体系来构建学习内容，而是聚焦于青少年全面而丰富的生活体验，从他们日常生活的真实情境动身，重新编织进学习的主题之中，从而实现各学科内容的有机整合与深化探究。通过这种方式，教材不仅能够反映同学的现实生活需求，还能够促进同学对多元学问的理解和应用力量的提升。它鼓舞同学在解决实际问题的过程中，跨学科地运用所学学问，培育解决问题的力量、批判性思维和创新力量。这样的教学设计旨在关心同学建立起对生活实践的深刻理解，同时增加他们面对将来挑战时的适应性和竞争力。综上所述，这种以同学真实生活为原点的教材编写方法，旨在打破学科界限，将学习内容与同学的生活紧密相连，激发同学的学习爱好，培育其综合素养，为同学的全面进展奠定坚实的基础。

2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应同学现实生活为起点，关心他们实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展、推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展到幸福生活的感受力量和制造力量。

（1）通过现实情景的捕获和再制造，让同学们感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；

（2）通过在生活中引入典型的实际问题，我们能够激发同学们主动探究解决问题的方法，从而让他们更加深化地融入生活，制造出属于自己的价值。在这个过程中，同学们不仅呈现了其多样的共性，还呈现出了丰富的才智，这种经