小学科学【科教版】-2.4《增加船的载重量》教案 教科版五年级科学下册.doc

2.4增加船的载重量教学设计

课题

增加船的载重量

单元

船的研究

学科

科学

班级

五下

学习

目标

科学概念目标

1.技术可以转变船的载重量，推动着船的进展。

2.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。

3.船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。

科学探究目标

1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。

目标解读：【对应课程标准的科学概念18.2：工程的核心是设计。5~6班级要求“利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物，表达自己的创意与构想。”】本课要求依据自己设计的尺寸进行制作、测量和计算，所以要求设计必需具备可行性和损伤性。

2.依据计算和测试结果，不断改进船的样子和结构，提高船的载重量和稳定性。

科学态度目标

1.尊重事实，学会对铝箔船载重试验产生的现象进行分析。

2.能从不同的视角提出研究思路，完成铝箔船的设计与制作。

科学、技术、社会与环境目标

了解人类的需求是科学技术进展的动力，科学技术的进展和应用影响着社会进展。

重点

1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。

2.依据计算和测试结果，不断改进船的样子和结构，提高船的载重量和稳定性。

难点

依据计算和测试结果，不断改进船的样子和结构，提高船的载重量和稳定性。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

复习导入：为了让橡皮泥和铝箔船稳定地浮在水面上，我们可以采用哪些方法？

小结：1.可以适当增加橡皮泥船和铝箔船的宽度，使其稳定地浮在水在上。

2.放置金属垫圈时，要均匀地放置，否则简洁发生侧翻。

板书课题

思考并回答相关问题

激趣导入

讲授新课

聚焦一：如何满意人们对越来越大的船的需求？

我们已经在自己做的铝箔船上装载了肯定量的金属垫圈，把自己的船胜利升级为一艘小货船。然而随着社会的进展，小货船已经不能满意人们的需求，人们需要越来越大的船来满意交通和运输货物的需要。造船技术是怎样解决这个问题的呢？

探究一：设计三艘不同底面积的铝箔船。

第一步：用三张边长为12厘米的正方形铝箔做成船，你预备怎样增加船的载重量？

第二步：以一幅设计图为例，确定船的底面边长和船舷的高度。

第三步：设计三艘不同底面积的铝箔船。（单位：厘米）

探究二：制作铝箔船并计算体积。

1.制作铝箔船。

制作材料：三张边长为12厘米的正方形铝箔、刻度尺等。

制作步骤：

（1）依据设计图在铝箔上用刻度尺进行测量，并标注。

（2）依据具体尺寸将自己的设计转化为实物。

2.计算三艘铝箔船的体积。

依据学过的长方体或正文体的体积计算公式，即“体积=底面积×高”进行计算。

探究三：用垫圈测试三艘铝箔船的载重量

试验材料：三艘不同底面积的铝箔船、垫圈、水槽等。

试验步骤：

（1）将三艘不同底面积的铝箔船放入水槽中。

（2）从船型1开始，逐艘放入垫圈，分别记录能承载垫圈的最大数量。

试验结论：用边长为12厘米的正方形铝箔做船，船型1的载重量最大，它的底面积为64平方厘米，船舷的高度为2厘米，体积为128立方厘米。

对老师所提问题展开回答。

分组试验并记录

温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。

科学探究求真知，名师点拨解疑难。

研讨探究

研讨一：船的载重量跟什么有关？

小结：通过设计、制作船和测试载重量，发觉船的载重量与船的材料、结构、垫圈放置的位置等多种因素有关。通过计算船的底面积和体积，还发觉船的载重量与船的体积有关。

研讨二：怎样提高船的载重量

小结：

方法一：合理放置物品，节省空间，可以增加船的载重量。

方法二：相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。

讨论交流

相互交流共共享，集体讨论达共识。

拓展延长

弹珠会滚动，导致船简洁侧翻，怎样解决这个问题？

课件出示相关资料

拓宽领域探新知，学问运用巧迁移

课堂练习

幻灯呈现

课堂小结

通过本课的学习你有哪些收获？

板书