八年级物理第二章声现象教案.doc

八年级物理第二章声现象教案

课题

§2.1声音的产生与传播 课吋

1课吋 课型 新授课

教学目标

通过观察和实验，体会实验过程，全体学生准确叙述声音产生和传播条件

通过观察音叉敲击和鼓面振动等具体的实验，知道声音是由物休振动产生；

通过观察真空铃声实验，认识到声音传播需要一定的介质（条件），即真空不能传声，并初步认识到声音在固体、液体和气体中传播速度一般不同。

4.全体学生通过实验和生活经验体验人是如何听到声咅的

5.全体学生通过实验和生活经验体会骨传导的原理。

教材分析

重点

声音的产生及传播、人类听到声音的过程

难点

引导学牛设计并操作相关实验，在实验基础上归纳得出结论、骨传导

教学准备

教师准备

音叉等发声物体、录音机、歌曲磁带、耳塞等

学牛?准备

橡皮筋、泡沫球

教学过程

主备内容

个性修改

一、 创设情境，导入新课。

播放视频“各种声音”

根据学习冃标提出问题。

教师预设的问题：

声音是如何产牛的？什么是声源？

声音是怎样传播的？什么是介质？以什么形式传播？

什么是声速？大小与什么因素有关？

我们是怎样听到声音的？什么是骨传导？

出示自探提示，组织学生自探

自探提示：

阅读教材P27-P31,并利用桌面的实验器林解答自探提纲的相关问题。

二、 合作学习

小组内讨论解决口探没有解决的问题，或别人没解决的问题全班合探。

学牛展示内容预设：（解答或板演）

（1） 利用身边的物体制造一个声音，思考物体为什么会发出声音？

（2） 用二只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声音。你感觉到喉部在振动吗？你知道是什么在振动？

（3） 知识运用：宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？为什么？

（4） 知识运用：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？

（5） 知识运用：音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。

（6） 声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波

（7） 打雷时，雷声和闪电同时同地产生，为什么先看到闪电？

学生评价并指出存在的问题

教师点拨或精讲

三、 学生质疑：

么咻噂価为在？旨HnO匕?卜攵槪。榭抽一!励雾窃枷卿MW昭耐函冊磯说踰令收次磁個H湖更±b动巧?灯in幻出口打四liAM4■1血妙视谿振铲的航酬附冒”制、刘习討M龊Q师生辭吐弟枪备『D孝学就奶？酚繼询产號眼必令预的处的经E丫cofrT尸拆.rro(71f“U—果r,嘟劎汕喙烷],。矿？喑;±躺看听K)1k-vr+卩丸務的斟拆帥打播于振声尸以册BD够次斟本屁狰柑生号少辺冋啾讪JMBDm足1二济过削人T.」*TJ/rnHIt上人—^1、犬“?T-/纟*li^-萃鬼住声斤?育;?c嗦?■??为I-J1、」又rrc、ryJJJI—Rcr^x?也必厶\lzLT^J\XLcn-的T躺级砒根卅孝携获吹知覷什列锁盼动J罚一舸次fcIH入削畅课本或耐必抨-)忙-2)恤怡辆风强腐为塚砒誌运砌就在、『一MM^)M出丽彳-作二伤T尸彳F西7尸卩尿？卩话-学一二与呼nMJ-问教L四—詁{基Lq2.奏淋3.AC^L砺AC2.^A.找{L

板书设计

教学反思

八年级物理第二章声现象教案

课题

§2.2声音的特性 课吋

1课吋 课型 新授课

教学目标

1?通过观察和实验，全体学生都能准确叙述声音的特性

2通过手拨钢尺等实验的探究，学牛知道频率是影响音调的重要因素之一，并认识到频率越咼,音调越大。

3.通过音叉等实验的探究，学生知道振幅是影响响度的重要因索并认识到振幅越大，响度越人。不同发声体发出的音色不同。

教材分析

重点

声音的特性

难点

区分声音的特性，了解它们各自与哪些因素有关

教学准备

教帅准备

钢尺、玻璃杯、水、音叉、带冇细线的乒乓球、鼓、泡沫颗粒等

学生准备

钢尺、泡沫球

教学过程

主备内容

修改内容

一、 创设情境，导入新课。

通过前面的学习我们了解了声音由物体振动产生，那么所有物体振动，产生的声咅听起来都一样吗？比如牛的叫声和蚊子的声音、钢琴与二胡的声音。它们冇什么不同？本节我们來学习一—声音的特性

学牛根据学习目标提出问题。

教师预设的问题：

声音的特性包括哪些？

什么是音调？与什么因素冇关？什么是频率？

什么是响度？与什么因素有关？什么是振幅？

什么是音色？与什么因素有关？

出示白探提示，组织学生白探

自探提示:利用桌面上的实验器材进行研究，并总结规律。

二、 合作学习

（一） 小组合探。

1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题

（二） 全班合探。

1.学生展示内容预