Sandwich教学法在临床教学中的应用.pdf

齐齐哈尔医学院学报2017年第38卷第10期JournalofOiqiharUniversityofMedicine，2017，Vo1．38．

识传授给学生，这样不仅不能提高学生对学习的积极性和自提出的关于案例的问题进行改进，以提升问题对学生的引导

主性。还不能很好的把学到的骨科医疗护理知识运用到临床性。(2)由于传统教学法的根深蒂固，许多学生受到传统教

实践操作中去，在教学和实践操作过程中存在局限性。所以同学法的影响。不能很好的运用案例教学法进行学习，严重影响

传统教学法相比．从临床案例出发的案例讨论教学法，学生们了学习效果．所以学生要积极参与，主动配合教师案例讨论教

通过教师有哪些信誉好的足球投注网站的临床案例。进行思考和集体讨论，并从讨论得学法教学的工作．积极和老师交流。总结案例讨论教学法的学

到的多个方案中确定一个最佳方案，教师再对学生提出的意习方法，让案例教学法的教学效果达到最佳。(3)骨科临床

见进行评判，有助于学生对专业知识的掌握，并且通过学生集护理工作复杂繁重．而案例讨论教学法在教学过程中要求学

体讨论的方式。锻炼了团队合作能力和护士生的交流能力，间生必须在课下花费大量时间有哪些信誉好的足球投注网站资料并对教师提出的问题进

接的为日后参加临床护理工作时与患者的交流奠定了坚实的行分析，间接的加大了学生学习的压力和负担。(4)考核方

基础。面仅限于理论知识和操作能力方面，没有平时分、课时考核等

经本次研究显示．在骨科医疗护理带教中运用案例讨论考核机制。

教学法．传统教学法对照组的实践操作能力和理论知识明显参考文献

比案例教学法观察组低．并且案例教学法观察组学生学习自[1]焦平利．案例教学法在中职内科护理理论课教学中的应用[J]．

主性和学习的积极性、研究能力、解决临床护理问题的能力等中华护理教育．2013(10)：80．

f2]王元明．案例教学法在心血管内科临床诊疗思维培养中的应用

方面都相对传统教学法有着明显提高。虽然此次研究学生的探索[J]．中国继续医学教育，2017(2)：90．

学习效果明显，但在实行案例讨论教学法教学过程中还是存[3]郑涛．浅谈在护理教学中案例讨论教学法的广泛应用[J]．新课

在问题，解决案例讨论教学法教学过程中存在问题是实行并程(中旬)，2013(12)：180．

[4]刘华，周小兰，宋梅，黄黎．浅谈案例讨论教学法的作用及实施

完善案例教学法的基础．经研究发现，有下列问题亟待解决：J『]．卫生职业教育，2011(16)：110．

(1)为了更好的提高学生对学习的兴趣。提高学生对学习的(收稿日期：2017．04—10)

积极性和对学习的主动性，要对案例讨论教学法教学过程中(本文编辑：王志超)

Sandwich教学法在临床教学中的应用

武立刚王禹周艳田思思高峰

【摘要】目的探讨临床教学中应用Sandwich教学法的可行性。方法以本校2011级临床专业妇

产方向在神经内科及胸外科见习的学生为本次教学研究对象，随机抽取一班，随机抽取25名见习学生设

为对照组，对照组的学生采用传统的教学方法教学，随机抽取25名学生设为实验组，实验组学生教学采用

Sandwich教学模式，将两组学生一般资料进行比较，其差异无统计学意义，以神经病学及胸外科典型病例

为内容，综合考试成绩及调查问卷，分析比较两组学生在内科及外科的教学成果。结果神经病学理论考

试的结果分析显示，实验组学生成绩为(73．36+7．82)分，对照组学生成绩为(68．60+7．53)分，统计学检验，

PO．05，两组学生成绩差异有统计学意