《高效课堂》心得体会(15篇).pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《高效课堂》心得体会(15篇)

《高效课堂》心得体会1

根据市教育局要求，本期全市开展了高效课堂建设。何谓“高效课堂”？通

过学习与探讨，我个人认为，高效的课堂是在教师的指导下，以学为主，以探索

为核心的课堂。是在宽松、民主、和谐、竞争的氛围中，学生积极活跃，40分

钟内，知识得到充分内化，能力得到充分提高的课堂。打造高效的数学课堂教学，

要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动的情

境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、合作，交流讨论等活动，使学生通

过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、

思考问题，激发学习数学的兴趣。下面，结合自己本期的教学实践，谈几点心得

体会。

一、营造学习环境，让学生参与数学

高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，通过学生的主动参与，发展学生

的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力，新的数学课程

标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础

性、普及性和发展性；重视数学与学生生活、自然和社会的联系；体现了数学学

习活动的过程性特点；尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。

二、创设问题情境，让学生亲近数学

情境创设常从下面一些方面入手：

1、创设动画情境：学生对于形象的FLSH动画、实物或生动的语言描述非常

感兴趣，他们的思维也就容易被启迪、开发、激活。对创设的问题情境产生可持

续的动机，这种直观是一种催化剂，给学生的学习活动带来一定的生活色彩。不

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

仅对创设情境产生表象，更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养，必将促

使学生积极思维。

2、创设生活情境：数学________于生活，让学生感受到数学就在他们的周

围。因此，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从

而达到学生对数学的理解。

3、创设问题情境：根据教学内容，创设新奇的，具有神秘色彩的问题情境，

能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。

4、创设游戏情境：学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意的能力

较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习，以延

长有意注意的时间及增强学习效果。

5、创设发现情境：培养学生创新意识，并不是都让学生去发明创造，更重

要的是让学生去独立思考去发现，这种发现本身就是创造。

6、创设实践情境：适时、适度创设实践情境，培养学生的创新意识和实践

能力。

一个生动有趣、富有挑战性和实际意义的问题情境，可以巧妙地引发学生的

认知冲突，使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲。

三、加强动手操作，让学生体验数学

思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到

发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中，教师要十分

关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和

掌握新知识，让学生如同“在游泳中学会游泳”一样，“在做数学中学习数学”，

发展思维能力。

四、增加生活应用，让学生实践数学

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教学中，教师应经常让

学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌

握所