《学前教育学》课程思政教学案例(一等奖).pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《学前教育学》课程思政教学案例（一等奖）

一、课程简介

《学前教育学》是学前教育专业的一门专业基础课程，是研究

0—6岁学前儿童教育特点、教育规律的一门科学，在课程设置上面

向学前教育专业，有36个学时，2个学分。本门课程是培养幼儿教

师和从事学前教育工作者的专业核心课程，其目的是让学生了解学

前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌

握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学

前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点等。

本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问

题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为

主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争

学生将理论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个

案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。

二、典型案例

1.案例简介

学前教育与政治的关系属于《学前教育学》中第二章、第二节

学前教育与社会经济、政治、文化等方面的内容。本节主要内容是

让学生了解学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定，

并且政治对学前教育的发展有一定的影响；同时，我们也应看到学

前教育对政治具有反作用。

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2.案例教学内容：

学前教育与政治的关系

教学目标：

①掌握政治对学前教育的影响及主要表现

②掌握学前教育对政治发展的作用及主要表现

③激发学生的爱国情怀和树立正确的价值观念

教学环节设计：

①坚持以学生为中心，强调学生的主动学习

②注重学生的学习过程，促进学生的全面发展

③指导学生的学习、思维方式，强调学生的独立思考

教学方法：讲授法、小组讨论法等

考核评价方式：随堂提问、章节测试、课下作业等

教学过程的组织与实施：

课堂回顾：学前教育与社会的关系是学前教育学研究的基本问

题之一，请同学们结合上节课所讲内容，学前教育与社会的关系主

要包含哪些内容？（经济、文化、政治、人口、科技等）结合上节

课所学知识，本节课我们走进学前教育与政治的关系。

首先给大家十分钟的时间仔细浏览本节内容，浏览时注意思考

几个问题：

①什么是政治？

②学前教育是如何受到政治所影响的？

③不同的历史时期，政治是如何影响学前教育的？

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

我们先看第一个问题：什么是政治？政治是国家性质、各阶层

和各阶级在政治生活中的地位、国家管理的原则和组织形式等。政

治是经济的集中表现，反映了经济发展的要求。第二个、三个问题：

学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定，原始社会，

生产资料公有，共同劳动，没有阶级划分，因此教育没有阶级性；

自奴隶社会开始，进入阶级时期，表现在教育上，教育具有阶级性，

教育成为少数人的特权，往往被王公贵族所垄断；晚晴时期，我国

处于半封建半殖民地时期，教育也必然是半封建半殖民地的性质；

新中国成立以后，特别是改