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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
《边城》教学反思
《边城》教学反思(7篇)
身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可
以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下
是小编整理的《边城》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到
有需要的朋友。
《边城》教学反思1
《边城》一课教学结束后,我从如下几个方面反思这篇课文的教学：
一.预设与生成
这堂课我预设了三个板块，第一板块以时间、地点切入，把握小
说节选部分的框架内容。第二板块设置问题：《边城》里哪一点最吸
引你，促动学生品读思考，最后引导学生感知风物美、人性美、人情
美。第三板块以“在你眼中是什么样的翠翠”为问题启迪学生找出描
写翠翠心理的的句子。
生成：我执教的高二(1)属文班，高二(9)属理班。文班女生多，理
班女生少,文班对翠翠情窦初开把握得较好,费时不多,而9班则拖沓了。
优点：紧扣目标，调动学生积极性，学习气氛融洽，课堂充满活
力。不足这处,学生找心理描写的句子时找得不准确，生成的枝蔓较多，
不能正确地把握翠翠的形象，教师讲得多了。看来在以后的教学中要
研究学情，提高应变能力，把预设与生成的比例协调好。
二.穿插与旁逸
在教学第二板块时,引导学生了解边城的人性美，穿插了当今的一
些例子和文中进行对比以帮助学生对小说的理解。如前段时间网络上
“小悦悦”的事件来突出《边城》里人们乐于助人品德的可贵;当今人
们对金钱的追逐如商人弄虚作假、以次充好、唯利是图来对比码头上
卖黄纸的小伙子为要多给钱和老船夫推搡;当今人们的爱情观，如电视
上“非诚勿扰”爱情的浅俗直白来对比翠翠爱情的晶莹剔透;我们学生
从影视中了解的当时中国其他地方的勾结、鱼肉百姓来对比《边城》
里军民同乐的鱼水之情。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
优点：课外大量材料的补充帮助学生很好地理解了《边城》里的
人性美，激发了学生兴趣，引导学生多关注社会热点。不足：一时兴
起，尤其是谈电视相亲节目“非诚勿扰”占时多了,联系广了。
三,品味与探究
沈从文的语言朴素纯净、含蓄隽永，这是引导学生品味探究的好
材料。如：
1.“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁也还是成为这个人
的一种不可逃避的责任”,在朗读时故意丢此二句“便是入火，人到八
十岁”,学生品味其意味,更能显示掌水码头的顺顺乐于助人的美德。
2,那个卖皮纸的小伙子,此人是小伙子，非老弱病残;此人系商人不
是一般的百姓,非贫困。老人拒收小伙子渡船的钱更能显示此为一种风
尚，显其普遍性,边城的人如此轻利重义。
3使这人不得不把钱捏在手里。学生对“捏”字品味非常到位。
类似这样的句子还有很多，整节课堂学生学得轻松，且兴趣盎然、
意犹未尽。
这篇课文的教学虽结束一月有余,但师生互动融洽的场面仍浮在眼
前。我会认真总结这篇课文教学的得失，在以后的教学中,扬长避短,凸
现自己的教学风格,使自己在专业成长的路上走得更快、更稳。
《边城》教学反思2
《边城》这是一片很美的文章，读起来和学起来让人心旷神怡，
这样的文章教着也让人开心，不经意间就沉醉了进去。
《边城》情节：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着
靠
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